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复杂电路分析方法解析 　　【摘 要】本文根据高职教学对象和特点，将理论教学和实验、实训教学的有机结合起来取长朴短，充分调动学生学习的积极性。 　　【关键词】复杂电路的分析方法；理论学习与实验；实训的必要性 　　【Abstract】According to the teaching object and its characteristics， discusses， the organic combination of theory teaching and experiment teaching， training the short long Park， fully mobilize the enthusiasm of the students. 　　【Key words】Method for analysis of complex circuit； Theoretical study and experiment； The necessity of training 　　随着国家教育体制改革的需要和人才发展战略转移职业教育的地位作用越来越突出，如何完善职业教育，把高职院校的学生培养成为国家栋梁之才，社会需求有用之人，摆在每位高职院校专业课教师面前，下面以分析复杂电路的解题方法和实验实训帮助学生消化理解知识，提高学生的主观能动性为主线和大家一起探讨学习。 　　在实际电路中电路的结构形式有很多，按连接方式不同可分为简单电路和复杂电路。简单的直流电路只要运用欧姆定律和电阻链接形式的变换就能对他们进行分析和计算，而复杂电路的分析与计算则需要采用支路电流法、叠加定理、戴维南定理等分析方法才能完成。下面根据自己在实际教学中理论与实践教学同步进行一题多解充分调动学生积极性的教学活动与大家一起学习交流。 　　1 支路电流法 　　支路电流法是以支路电流为变量，根据基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律，列出节点电流方程和回路电压方程，求解支路电流的方法。 　　下面以图1所示电路为例，介绍支路电流法的解题与步骤。 　　1）确定支路数，标出支路电流参考方向。三条支路方向如图1： 　　2）确定节点个数列节点电流，方程式：I1 + I2 = I3 ① 　　3）确定回路数列出回路电压方程： I1R1 + I3 R3=Us1② 　　直观的办法是按网孔列电压方程： I2 R2 + I3R3 = Us2 ③ 　　4）联立独立方程求解支路电流。 　　2 叠加定理 　　叠加定理是线性电路的一个基本定理，它体现了线性电路的基本性质，是分析线性电路的基础。叠加定理指出；在线性电路中，当有几个电源共同作用时，在任一支路上所产生的电流（或电压）等于各个电源单独作用时在该支路所产生的电流（或电压）的代表和。某一电源单独作用就是假设除去其余电源，即理想电压短路，理想电压源电压为零，理想电流源断路，理想电流源的电流为零，但如果电源有内阻应保留在原处。 　　叠加定理应用以图2为例来说明。用演示实验的方法引导发现，讲解，练习讨论相结合，使学生对电工事实获得具体明确的认识，在认识感性知识的基础上，便于对理性知识的理解。所以演示实验作为进入课题的切入点，提供学生对研究对象的具体了解，激发学生的兴趣，引导启发学生发现所测数据之间的联系，去探求实验表象背后的实质（即电流的叠加），抽象出叠加定理的内容，讲解法贯穿于整个教学过程中，通过讲解例题归纳求解支路电流的步骤和电流正负号的取值方法，使学生在掌握知识与技能的同时又能渗透“化整为零”的分析方法。 　　演示实验如图2变换开关S1，S2形成三个电路：Us1单独作用测R1、R2、R3，支路电流用I1、I2、I3表示；Us2单独作用测R1、R2、R3，支路电流用I1″、I2″、I3″表示；Us1、Us2共同作用测R1、R2、R3，电流用I1、I2、I3表示。把所测数据填入表中，主要目的是激发学生的学习兴趣，增加学习的动力。 　　可见复杂直流电路中各支路的电流是所有电源单独作用时各支路电流的代数和即叠加定理。 　　3 戴维南定理 　　对于一个复杂的电路，有时只需计算其中某一条支路的电流或电压，此时可将这条支路单独画出，把其余部分看做一个有源二端网络。 　　所谓有源二端网络，就是指具有二个出线端且内含独立电源的部分电路，不含独立电源的二端网络则称无源二端网络。 　　戴维南定理就是将有源线性二端网络，等效为电压源模型的方法，也可以表述为：任何一个线性有源二端网络对外电路的作用，都可以变换为一个电源模型，该电压源模型的理想电压源电压，Us等于有源二端网络的开路电压，UOC电压源模型的内电阻Rs等于相应的无源二端网络的等效电阻RO。 　　将有源二端网络变换为电压源模型后一个复杂的电路就变为一个简单的电路就可以