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基于问题导向大学英语课堂教学模式改革研究 　　摘 要：本文探讨基于问题导向的大学英语课堂教学模式的可行性和实施效果。在对本二批次和本三批次学生同时实施该教学模式一段时间后，测试结果显示该教学模式对于提高学生的英语学习能力非常有效。本文同时也指出了该教学模式的不足之处。 　　关键词：问题导向 大学英语 实证研究 教学模式 改革 　　一、引言 　　随着信息技术的迅速发展，信息化、全球化和知识经济时代已经到来，学习英语的重要性进一步凸显。《大学英语》是国家教育部规定的高等院校本科生必修的公共基础课程，也是本科生们学习英语的主要途径。然而，大学英语的教学方式仍然比较单一，知识的传授大多局限于机械复制，从而导致学生缺乏学习的热情与创新，并很难学以致用。这意味着我们要探索新的教学模式，而问题导向学习（Problem-Based Learning， PBL）就是其中一种有效的教学方法。 　　问题导向学习（PBL）源自美国医学院的教学方式改革（Barrows Tamblyn， 1980）。这一模式是把学习置于复杂的、真实的问题情境中，通过让学生自己去分析问题，学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习的能力。从20世纪90年代开始，以学习者为中心的问题导向学习已在西方国家的英语教学中进行了实际应用并取得了很好的效果。著名外语教学专家束定芳指出，问题导向学习在中国大学英