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大学生文凭观现状及分析 　　【摘要】由于文凭的社会和经济功能，以及就业市场上用人单位对文凭筛选信号的依赖，大学生的文凭观表现在对文凭获取的急功近利，盲目追求高学历、高文凭，一定程度上助长了人才高消费，引导大学生建立正确的文凭观至关重要。 　　【关键词】文凭观；大学生 　　 　　在就业市场上，相对于品德、修养、能力等内在素质状况，一个人的受教育程度、经历、种族等特征信息更容易被用人单位掌握。因此，文凭成了用人单位在劳动市场中最倚重的考量因素，由此带来大学生对大学文凭的高度关注。然而，随着高等教育的大众化，文凭的稀缺程度得到改变，文凭暴利状态不断弱化[1]，大学生必须确立正确的文凭观。 　　 　　一、大学生文凭观的现状与问题 　　 　　1.关注文凭证书的获取，忽视文凭“含金量”的提高 　　据教育部的相关统计，早在2002年我国各类高校在校生已达1600万左右，高等教育毛入学率达15%，历史性地跨入国际公认的高等教育大众化阶段；2004年我国各类高校在校生超过2000万，居世界第一位，毛入学率超过19%[1]。另据教育部2010年8月4日公布的数据，2009年全国共有普通高校和成人高校2689所，全国各类高等教育总规模达到2979万人，毛入学率达到24.2%。同期，江苏省高等教育毛入学率则已达40%。因此，我国高等教育已完成“精英教育”到“大众教育”的大转身。据调查，几乎所有在校大学生都关心文凭证书的获取，认为大学文凭是走向社会的“敲门砖”，获得文凭证书与学到知识、技能相比，前者更重要。其实，同样取得文凭的毕业生，他们在学习态度和素质能力上却有天壤之别。其中不乏孜孜不倦，刻苦钻研，素质全面，能力卓越的真人才。但是，也不乏那些只看重大学文凭附带的有知识、有文化、有身份的象征，却不踏实求学，考试临时抱佛脚，以拿60分为荣，以获得一纸文凭为第一要务，实际素质不高、能力平平的庸才。 　　2.对文凭有攀比心理，盲目追求高学历 　　笔者在调查中发现，大学生普遍关注所在大学文凭的社会竞争力。表现在关心自己所读学校是部属还是省属，是否“211”、“985”，是否名校；本三批次录取的学生普遍感觉低人一头；对充斥劳动力市场的假文凭深恶痛绝；对硕士、博士等更高学历充满向往，60%的人表示有机会将继续攻读硕士、博士学位。理由是：他们相信高学历、高文凭与高收入、高地位有紧密联系，在当前，学历越高、文凭越高，就越有可能获得更高的经济回报和社会地位。 　　3.人才评价标准缺失，呼唤客观、全面的评价体系 　　大学生活到最后都归结于一纸文凭，但是在人才市场上，仅仅依靠文凭已难于筛选出有个性化的人才。虽然好多学校已经施行综合素质拓展证书，但仍然没有得到理想的效果。在许多毕业生递出的就业简历中，往往缺乏反应学生实际专业能力的凭证。高校为了给学生找工作时增加砝码，滥发各种素质证书、获奖证书，使得除个别同学外，几乎每个人都能递上几份无关痛痒的证明。结果这些证书往往误导一些用人单位，使得一些专业技能平平的同学可能比一些优秀的学生获得更好的岗位。好多踏实学习、成绩优秀、能力突出的同学认为，这有失公平，既可能误导学生的专业学习，也会给聘用者带来用人风险。面对这些教育泡沫，热切希望教育部门和人力资源部门能建立更客观、可信的个人能力评价体系。 　　 　　二、大学生文凭观问题产生的原因与分析 　　 　　1.学生专业选择的盲目和高校人才培养的单一，降低了大学文凭的含金量 　　随着大学招生规模的扩张，高等教育质量问题日益显现。高校以满足民众对高等教育的需求为名，更多从自身办学利益出发，不断增加招生专业和招生人数，却常常忽视专业学科的内涵建设。学生在进入大学以前，“两耳不闻窗外事”，唯学习成绩是从。高考后在选择大学及专业时，面对众多的高校和眼花缭乱的专业目录，无法正确选择，往往哪个专业热门就选择哪个专业，对专业内涵一无所知，带有很强的盲目性。茫然地进入高校大门后，发现自己如流水作业线上的产品，成批量生产。由于对专业兴趣不浓，一部分学生便抱着只要有大学经历即可的想法，得过且过，只为能最后拿到一纸文凭而混日子，这样培养出来的学生只能是“庸才”；一部分同学学习能力强，对专业兴趣浓厚，主动接触专业老师，对本专业的前沿研究了如指掌，这样培养出来的学生算是“专才”；还有一部分同学虽然专业成绩没有“专才”优异，但他们在大学期间，除掌握基本的专业技能外，活跃在校园内外，参加组织了很多有意义的校园活动，有坚强的意志品质，团结协作的精神，较强的组织才能，这样的学生是“全才”。尽管“庸才”、“专才”、“全才”分类未必完全准确，但是，高等教育需要因材施教，切实提高教育质量，改变目前人才培养模式单一化的状况。 　　2.大学生容易受文凭的社会、经济功能的误导 　　文凭有两个维度