七年级语文下册 第4《赵普》课件 苏教版.ppt

③省略句 普明日复奏（荐）其人 译为：赵普第二天又上奏章举荐那个人。 ④ 省略句： 碎裂奏牍掷（于）地 词类活用：碎裂，译为“把…撕碎”，“掷”后省略介词“于”。 译为：把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。 * 《宋史》 赵普：（922—992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部《论语》治天下”的说法！ 以诵读贯穿全文，通过不同方式的诵读来走进文章，每个层面的诵读都要有目的，有指导，有实效。 以读知文——借助诵读，了解大意 以读会意——借助诵读，理解文章 以读悟人——借助诵读，领会风采 组织学生用多种方式朗读课文。 学生最终做到读准字音，读出节奏， 读出感受，了解故事的基本内容。 一、以读知文 阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒 hé qiè hōng Wò chuò zhì zhuì zú 三、以读会意 1、引导学生回顾文言文翻译的原则 学生具备了初步的翻译文言文的方法，可以 让学生回顾在翻译时注意什么。 二、以读会意 如何翻译文言文 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合”的原则。这就要