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基于高职定位和特色英语教学改革探讨 　　【摘 要】基于高职英语教学的定位和特色提出高职英语教学改革措施：坚持“学以致用”的教学理念；改进与创新教学方法；建立有效的教学评价体系。 　　【关键词】高职 英语 定位 特色 改革 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）03C-0057-02 　　近年来，高职英语在社会上受到广泛关注。高职英语以培养学生的应用能力为目标，强调“宽口径、重实用”的思路，除了培养学生具备必要的英语知识，还重点培养学生的读、听、写的英语应用能力。可见，高职英语教学有着自身的特色，明显区别于本科英语教学。因此，高职英语教学不应走本科压缩路线，而应准确定位，保持高职特色。 一、高职英语教学的定位和特色 　　（一）高职英语教学的定位 　　一方面，2000年的《高职高专教育英语课程教学基本要求》把培养学生的实际交往能力作为教学目标，突出教学目标的实用性和教育性；2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》突破上一目标，注重实现职业化，要求根据高职生的特点来培养学生的学习能力。另一方面，随着我国经济的不断发展，对外开放不断深入，我国对专业英语语言人才的需求越来越大。高职英语教学必须顺应我国的发展形势，以培养语言能力和实际交流沟通能力为目标，使学生能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和