八年级地理下册 7.4巴西教案1 中图版.docVIP

PAGE PAGE 5 巴西 教学基本信息 课题 巴西 课型 新授课 课时安排 2 年级 八年级下册 教 学 目 标 在本课学习结束时，学生能够： 1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。 2.通过探究活动，了解巴西的人口和城市。 教学重难点 巴西地理位置与人口城市。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 明确目标 1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。 2.通过探究活动，了解巴西的人口和城市。 培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳 新课导入 展示足球和桑巴舞多媒体图片，大家猜猜这是哪个国家？现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它. 创设情境，激发兴趣 预习导学 提问：你喜欢足球吗？同学们知不知道2014年世界杯在哪里举行吗？说说看，你还知道巴西的哪些事物?今天我们就一起认识巴西。 学生们畅所欲言，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。 互动探究 合作探究 南美洲最大的国家 探究一：巴西的地理位置 活动一:绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置 课件展示地图 突出巴西的轮廓,让学生找出并指出，然后： 找出赤道、南回归线、大西洋，说说巴西地理位置的特点。 找出亚马孙河、亚马孙平原和巴西高原，说出亚马孙河的流向，亚马孙平原和巴西高原的海拔差异。 找出圣保罗、里约热内卢和巴西利亚。 教师总结：巴西位于南美洲南部，是南美洲面积最大、人口最多的国家，也是经济发展较快的国家。 过渡：下面，就让我们先来领略一下这个热带王国的自然风光吧。 探究二：人口和城市 观察分析，思考探究，认识巴西主要城市、人口分布特点及原因。 媒体展示圣保罗和里约热内卢两大经济中心，教师简介。并用媒体播放狂欢节的视频，然后引导学生结合地图册45页的相关地图思考讨论以下问题： 1、巴西的狂欢节和桑巴舞都是来自不同地域、不同民族文化相互融合、发展形成的，这和巴西的种族构成有关。那么，巴西的种族构成有什么特点？ 2、巴西人口与城市主要分布在哪？为什么？ 3、为了促进内陆地区的开发，巴西政府采取了一项什么重大举措？ 阅读材料，欣赏图片，了解巴西首都巴西利亚 指导学生阅读课文中的阅读材料“巴西利亚”，媒体播放巴西利亚的城市规划图及特色建筑，教师简单介绍。 小结：巴西利亚是巴西的能工巧匠们智慧的结晶。正像巴西人所说的那样，“巴西最有价值的财产是巴西人民”， 勤劳而勇敢的巴西人民创造了“巴西经济的奇迹”，正大步向前发展，让我们祝愿他们越来越好。 通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。 利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作 培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。 学以致用 1.拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的的国家是（ ） A.巴西 B.墨西哥 C.阿根廷 D.智利 2.巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是（ ） A.混血人种 B.黄色人种 C.白色人种 D.黑色人种 3.世界上面积最大的平原和高原分别是　(　　) A.亚马孙平原、巴西高原 B.东欧平原、青藏高原 C.西西伯利亚平原、巴西高原 D.北美中部大平原、青藏高原 4.读巴西图，完成下列要求： （1）巴西大部分位于热带，A处为_____高原，属__________气候，B处为_______平原，属_________气候。 （2）城市①为_______，城市②为___________。 （3）B处是“世界上的河流之王”的 __________，它自西向东注入_________。 培养学生灵活应用能力 过渡教学 巴西政府正为保护亚马孙热带雨林做着不懈的努力，他们调整经济结构，大力发展经济，改善人民生活水平，已成为世界新兴经济市场，与我国同被列为“金砖五国”。 激发学生的对巴西进一步了解的好奇心 延伸教学 巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下节课我们要学习的内容。 让学生对巴西认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣 作业布置 1.完成本节课的《同步练习》。 2.预习下节课的导学案中的探究案。 板 书 设 计 教 学 反 思 本节课，利用读图、识图等地理教学方法，激发学生学习地理知识，解决问题的热情，在课堂教学充分体现了学生的自主地位。在教学难点上，利用小组探究的形式，达到知识的共享。