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多媒体技术在中学体育教学中运用及思考 　　摘 要：随着新课程改革的普及和推广，中学体育课堂教学中，采用数字技术、多媒体技术等教辅工具已成为必然。广大中学体育教师应结合体育教学的实际需要，设计科学合理的多媒体课件，引导学生进行学习，有效提升学生的体育理论知识和体育实践能力，增强学生身体素质，顺利完成体育教学目标任务。 　　关键词：数字技术；多媒体；中学体育；教学运用；实践；注意问题 　　根据教育部有关要求，中学体育教学，应以实践为主，体育教师在教学过程中，除了向学生讲解有关体育理论知识外，还应组织丰富多样的实践活动，使学生在实践中领悟体育知识、规范技术动作等，并通过模仿训练，掌握运动技巧，提高学生对体育运动的兴趣，促进学生身心健康发展。 　　以往传统的中学体育教学模式中，体育教师由于教学任务重，工作量大，而教学内容广泛，教学中难免出现动作讲解不规范、细致，教学方式简单落后，教学中与学生有效交流的时间不多，教学效率不佳等问题。学生更多的是被动地、机械地接受知识，主动参与的积极性不高，较难达到预期的教学目标。 　　为适应教改的要求，新形势下，广大体育教师在课堂教学中应积极探索和运用各种科学手段，利用数字技术、多媒体等教辅工具，创新教学方法和内容，为学生营造良好的充满愉悦、趣味的课堂氛围，调动学生体育锻炼的积极性，达到预期的教学效果，有力促进中学生身心健康发展。 　　一、中学体育采用多媒体教学的必要性 　　1.调动学生学习体育知识和体育实践的兴趣 　　结合中学生身心发展阶段特点，只有让他们感“兴趣”的东西，才能吸引他们的注意力，调动他们主动参与到其中。因此，以“兴趣”为切入点，采用多媒体教学方法，通过内容丰富、生动形象的教学模式，让学生在快乐中学到知识和技能。它避免了以往由教师主要讲解和示范的教学模式，加入了动画、图片及视频等元素，再结合教师的辅导讲解，给学生带来了全新的视觉和听觉感受，使学生对体育知识有了更深入的了解和探究，极大地调动了他们的学习积极性。 　　2.有助于学生掌握正确的动作技术和要领 　　目前中学体育教学中，需要学习的运动项目众多，其中一些简单的项目如投掷、传接球、徒手操，由于技术难度不大，教师亲自讲解后学生可以掌握技术要领，但对于一些较为复杂的项目如足球、蓝球等项目，学生要掌握存在相应难度，教师可在教学过程中引入多媒体教学手段，利用教学课件中图像、声音、动画等优势，使学生通过课件，清楚领悟和掌握技术动作要领，解决教学中的重难点问?}，提高教学质量。 　　3.获取丰富的教学资源 　　当今“互联网+”已成为共识，通过借助互联网，可以为中学体育多媒体教学带来各种更专业的体育理论知识和体育运动信息，体育老师可根据教学需要从中挖掘相关信息资料，丰富现在的教材内容，让学生掌握更多的体育知识，开阔体育视野，对现今的体育赛事、体育运动等有所了解和感兴趣。 　　4.提升学习效果，增强个性化教学 　　每个中学生都是独立的个体，学习和接受体育教学的能力也有差异，这与同学自身所具有的体育运动基础、对体育运动的爱好、兴趣有关。为提高学生对体育课的质量，教师可以以多媒体为载体，讲课过程中通过相应多媒体课件，创设愉悦的学习环境，促进师生互动，在集中授课的同时，结合单独指导的方式，引导学生进行思考与讨论，加深对运动项目每一个技术要点的理解与掌握，并对学生在实践操作中存在的不足进行分析，并进行改进。 　　5.运用多媒体进行德育教学 　　在进行体育课教学过程中，除了向学生传授体育知识和运动技巧外，还应在教学中渗透德育内容，培养学生良好的身体素质和思想道德品质。为达到这个目标，教师可创设多媒体课件，把体育教学和德育内容联系起来，使学生在不知不悟中思想与情感得到提高。如在采用多媒体课件组织学生观看足球、篮球等体育项目比赛视频时，结合教师讲解，使学生对体育竞技比赛有所了解的同时，还应强调学生要重视团队合作，增强集体主义精神和集体荣誉感。 　　二、中学体育教学多媒体技术应用目的分析 　　1.借助多媒体技术辅助教学，促进学生学习的积极性 　　采用传统的教学方法，部分学生参与度不高，教学效果受到影响。为改变这种现状，教师应结合中学生年龄特点，在课堂中运用多媒体教学手段，促进学生参与热情，多媒体教学与传统的黑板和挂图教学工具相比，内容更丰富，灵活度更高，理论与实践结合度更高，可以有效调动学生学习体育知识与体育实践的积极性，享受体育运动带来的快乐，培养学生对体育的热爱之情。 　　为适应新形势要求，体育教师应掌握多媒体数字技术与应用，设计与教学有关的课件，拓展教学内容，引导学生积极、主动地参与到多媒体直观、形象的课堂中，在愉快的氛围中学会相关知识。 　　（1）遵循“以学生为本”的原则 　　在具体实践时，教师遵循“以学生为本”