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多媒体技术在技校物理教学中应用探析 　　摘 要：随着现代社会信息化程度的不断加深，当代教学中对于信息化手段的依赖性越来越大，多媒体教学技术俨然成为现阶段技工类学校大力普及的工作。新技术逐渐被应用于构筑校园教学建设当中，展现出了现代化科技手段的高超。经由各种现代化教育方式的融合，令当代的教育水平有了大幅度的提高。由此，以往的那种只是依靠粉笔加黑板的传统方式，早已不能符合专业教育的要求。所以说，尤其是对于技校的物理教学来讲，怎样将多媒体等技术合理地运用到实际的物理教学当中，日益成为了有关人员研究和讨论的课题。 　　关键词：多媒体技术 技工学校 物理教学 应用与研究 　　现阶段，由于国内社会经济水平的迅速提高，带动了科学技术领域的发展和进步，由此带来的教育方式及教学理念上的变革也令人惊叹不已。特别是多媒体技术，近几年来被更加迅速、广泛地运用到实际教学当中，并且取得了不少可喜的成绩。但与此同时，也反映出了一定的问题和缺陷。根据事物都具有两面性的特征，我们必须同时看到新教学方式的优势与不足之处，及时改进错误、发挥优势。本文主要针对目前信息化资源在技校物理教学中的应用情况、暴露出的具体问题以及具体的建设改进方式等方面进行了详细的论述。 　　一、相关问题的提出和分析 　　现代化的信息资源对于特别是一些技校教育来讲，发挥着不可替代的作用，各学校都十分重视信息化技术在教学中的使用。对于基本的教学环节来说，尤其是像多媒体技术等在教学中的应用，体现了当前教学理念的转变和革新，所取得的教学效果也有目共睹。这些教学成绩主要体现为以下几个方面：第一，将信息化技术投入教学中，更好地解决了某些难点、枯燥之处依靠常规教学形式无法生动表现出来的尴尬境地，也能使学生在一种更加宽松舒适的学习氛围中对知识点有一个宏观的掌控，激发学习的热情;第二，比较符合时代特征，根据学生们对事物的主观感受、理解等，采取各种不同的手段来调动他们的积极性。以上两种表现方式，都可以通过技校的物理教学充分表达出来。众所周知，技校物理教学是整个技工类学校的重中之重，该科目教育承载着拓宽学生视野、引导学生思考探究的重任。要想达到这一目的，绝非是仅仅靠常规粉笔加黑板擦的方式就可以轻松实现的。所以，根据以上论述，以往固有的教学模式已经无法适应当代教学任务的需要，就目前的基本情况而言，多媒体技术在教学当中的运用就变得尤为关键。 　　近来，如果仔细地考究现代教育中信息化资源所占的比重，不难发现，资源的稀缺性是其最为明显的特征。所以说，怎样把多媒体技术更加充分、合理地运用在具体的教学环节中，采取何种措施来推动现代化教育的进步，都成为了我们关注的重点内容。 　　二、现阶段技工学校物理教学中存在的缺陷 　　要想更迅速地推动现代教育的发展，就必须加大多媒体技术的投入比重，同时对技校物理教学的观察分析至关重要。以下是在分析目前物理教学实际情况的前提下，发现并提出的相关问题： 　　1.学生自身反映出的问题 　　第一点，学生本身的空间想象能力与思辨能力的养成取决于自身的主动学习能力，后天综合素质的提升也起着一定的作用。我们都知道，现阶段选择在技校学习的孩子，他们的学习能力与综合素养其实并不理想。在此基础上，便很难在学习过程中将他们的主观能动性发挥出来。基本表现为：在物理课程的教学中，学生依旧处于被动接受知识的状态，而不是主动探索和思考。因为物理课本身属于专业基础课程，其知识点相对比较枯燥、难以理解，所以，这便进一步导致了学生发散思维的难度、限制了想象力的发挥。 　　2.教育者存在的具体问题 　　老师在整个教学环节肩负着重要的责任，对于他们来讲，不光是传道授业解惑，还必须注重培养学生自主解决实际困难的能力，特别是技工学校的学生，他们更加不能缺少这种能力。但是恰恰相反，绝大多数老师在实际的教课过程中实施的教学手段过于单一、不够丰富，所以取得的教学效果并不令人满意。不注重双向互动、备课中只重视书本知识而忽略了实际能力的教授、课堂教学无法做到理论同实际相结合、无法营造出一个良好的课堂氛围等因素，都在当今的教学中有所体现，反映出的各种问题值得令人深思。 　　三、信息化资源对于技校物理教学的重要性 　　综合考虑当前技校教学建设环节对信息化资源应用的实际情况，现代化教育对多媒体资源的使用程度、利用率还远远没有达到预期的效果。这主要体现在人员和配套设备两个方面。所以，构建多媒体资源需要每名物理老师的协助。此外，必须依照各个学校的教学需求和内部财力状况进行有针对性的建设。 　　1.人员方面 　　提高技工学校物理教师对于多媒体技术的掌握能力就是信息化教育下人员构建的基本内容。现阶段，许多教育者依然对多媒体技术引入教学的做法持有怀疑态度。反对的主要因素并不是受到固有教学模式的影响太深，而是无法完全掌控多媒