多元化教学在初中英语阅读教学中实践.docVIP

多元化教学在初中英语阅读教学中实践 　　摘要：初中英语教学是一门重要的学科，在英语教学中提高初中生的英语阅读能力也是至关重要的，在英语阅读中需要学生把听、说、读、写同时进行，是提高英语能力的重要表现，但是目前在初中英语阅读教学中存在很多问题，例如，学生上课注意力不集中、对英语阅读这门教学没有学习的积极性，所以在出这种英语阅读教学中实行多元化教学是非常有必要的，多元化教学能够充分激发学生学习这门课程的积极性。在多元化教学中，教师要加强和学生之间的沟通与交流，了解学生真实的学习需求和问题，教师要起到良好的引导作用，引导学生找到适合自己的学习方法，这样才能有效地提高课堂教学效率和教学质量，在初中英语阅读中先要提高学生词汇量，词汇量是进行阅读的基础条件，只有掌握了大量的词汇量才能提高学生的阅读能力，所以教师要针对学生真实的学习进度设定合理的教学方案，让每一个学生都能够跟得上教学的进度，提高自身的英语成绩，促进多元化教学健康、可持续性发展。 　　关键词：多元化教学；初中英语阅读教学；问题；方法 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0071 　　在英语教学中提高英语阅读能力是非常重要的，是学好英语关键的一步，在新课改的要求下，在英语阅读教学中实行多元化教学是非常有必要的，教师在教学过程中要把学生作为课堂教学的主体，教师要充分起到良好的引导作用，加强师生之间的沟通和交流，这样不仅仅能够提高课堂教学质量和效率，也能够活跃课堂氛围，让初中学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到更多的知识，提高自身的阅读能力水平。在英语阅读教学中，教师要把阅读作为一种教学工具，让学生在阅读过程中学到更多的词汇量，增强自身的英语语感。随着我国经济的迅速发展，对人才的要求水平也就越来越高，在英语阅读教学中教师的主要任务不仅仅是传授给学生知识，更重要的是让学生学会运用学到的知识，做到学以致用，这样才能达到英语阅读教学的有效性。 　　一、目前我国英语阅读教学中存在的相关问题 　　1. 词汇教学课堂较为枯燥 　　目前我国英语阅读教学中的教学模式较为枯燥，导致学生没有足够的学习兴趣，在英语阅读中词汇量的积累是非常重要的，但是在目前的词汇教学中，出现了很多问题，教师还是遵循传统的教学模式，让学生死记硬背，部分学生当时背住了，但是过两天就忘记了，教师不能做到让学生在理解词汇意思的前提下去记忆词汇，甚至有的时候教师只是重视让学生背单词，但是学生对单词的理解是存在误差的，这就导致一个单词在文章中理解错了，使得整个文章的理解都不正确了。例如，在实际教学中，教师针对Reading材料中的单词量进行教学，教师会先用录音带领学生去读，然后教师进行单词的讲解，最后让学生记忆单词，在课堂上教师要求学生深刻地理解词汇的含义，学生只能做很多的词汇笔记，使得课堂氛围较为枯燥，并且这样也大大降低了课堂教学效率，把很多的时间都用在了记笔记上，学生也没有对单词有很好地记忆，学生看似是学到了很多的词汇，但是在实际应用中经常发生忘记或者记混的现象，这些都是对词汇量的记忆不深刻而导致的，严重影响了英语阅读的质量与速度。 　　2. 英语阅读教学中缺乏互动 　　每一个学生的学习能力都是不一样的，但是在实际教学中教师不能够尊重学生的个性化差异，只是依照自己的教学方案进行授课，这样非常容易造成英语阅读中后进生的产生，并且在课堂教学中师生之间缺乏良好的互动交流，使得课堂氛围非常枯燥，教学和学生只有在交流和沟通中才能够学好英语知识，提高学生的英语能力，学生只有在感悟中学到的知识，才能够记忆深刻，在教学中教师忽视了以人为本的教学观念，而实行的是以本为本，在课堂上自己盲目地讲，而学生在课堂上盲目地记笔记，这样教师始终是把自己作为课堂教学的主体，只是把课堂作为灌输知识的空间，并且部分教师在教学过程中过分依赖多媒体设备，虽然多媒体设备能够有效地提高课堂教学效率，但是教师要学会合理地应用，但这严重阻碍了学生学习的自主性和积极性。 　　3. 在英语阅读教学中缺乏文化素材 　　在目前我国的英语阅读教学中，教师只是以课本作为主要的课堂教学内容，而缺乏课外知识的拓展。在英语学习中，让学生了解异国的文化、习俗，能够有效地提高学生的学习兴趣，让学生对所学知识有更深刻的理解和记忆，教师在讲解词汇的同时如果能够结合背景文化意义就能够让学生对西方文化有更好的了解，从而更好地学习英语这门课程，但是在实际教学中，教师只是把课本中的知识作为重点，这样的课堂是较为枯燥的，缩小了学生的知识面。 　　4. 教师对阅读教学没有足够的重视度 　　英语阅读教学需要教师合理地利用课内外知识让学生进行自主阅读，养成初中学生良好的阅读习惯，但是在实际英语教学中，教师对英语阅读教学没有足够的重视度，教