（安徽专版）八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音课件 （新版）粤教沪版.pptVIP

* 第二章 声音与环境 第2节 我们怎样区分声音 课堂讲解 课时流程 乐音 噪声 音调 用波形比较频率 探究影响弦乐器音调的因素 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 当堂作业 1 2 1 知识点 乐音 噪声 知1－讲 思考：这两个声音有什么不同呢？ 结论：悦耳的声音叫做乐音。 嘈杂刺耳的声音叫做噪音。 乐音有三个特征：音调、响度、音色。 2 知识点 音调 知2－讲 如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调，它们之间有什么关 系？（强调：两次实验要用 相同大小的力） 知2－讲 归 纳 钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，音调越低。 钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，音调越高。 知2－讲 物理学中频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。 频率：每秒振动的次数。 定义 知2－讲 音调 定义 声音的高低 影响因素 发声体振动的快慢，即振动频率的高低 音调的描述 用高和低来区别音调，不能说音调有大小之别 知2－讲 〈东营，动手操作题〉如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发生明显变化的声音的特征量是________，这说明该特征量跟发声体振动的________有关。 【例1】 音调 频率 知2－讲 总 结 本题运用分析法来解决。 硬纸片在木梳上划得快时，振动快，频率大，音 调高；划得慢时，振动慢，频率小，音调低。 知2－练 要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是(　　) A．放松琴弦 　　 B．拉紧琴弦 C．增加发声部分琴弦的长度 　　 D．换粗弦 1 B 知2－练 声音的高低叫做________，它与声源振动的________有关。女同学声音比男同学声音尖细一些，就是因为女同学的声带比较________，造成她们的声音的________比男同学的高。人从儿童到青年的发育过程中有一段变声期，经过变声期，发出声音的________变低了。 2 音调 频率 音调 音调 细 知3－讲 3 知识点 用波形比较频率 甲 乙 相同时间个数多频率高 乙的频率高，音调高。 3个 6个 波的个数 波的个数 知3－讲 人发声的频率范围大约是 85~1 100Hz。 儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。 知3－讲 〈四川内江〉如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最高的是(　　) 【例2】 B 【解析】 本题运用比较法来分析，观察图形，经过比较可知相 同的时间内，小提琴振动次数最多，振动最快，频率 最高。故选B。 知3－讲 总 结 (1)一般来说，把声带抽象成一根弦，儿童的声带短、窄、薄，所以说话时，振动的频率比成人高，声音的音调较成人高；同理女子说话时声带振动的频率比男子高，声音的音调较男子高。 (2)在音乐中，同一音阶内1、2、3、4、5、6、7的音调逐渐升高；唱歌时的高音、中音、低音的音调逐渐降低。 知3－讲 1 声波可以在示波器上展现出来。先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示的波形，通过对波形的分析，可知_____音叉的音调高。原因是_______________________________ ___________________________________。 在相同时间内，乙音叉振动产生的波的个数多，频率高 乙 4 知识点 探究影响弦乐器音调的因素 知4－讲 怎样调节弦乐器的音调 拓展： 知4－讲 1. 提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那 么是怎样调节弦乐器的音调？ 2. 猜想：①可能与弦的粗细有关？ ②可能与弦的长短有关？ ③可能与弦的松紧程度有关？ 知4－讲 3. 设计实验、进行实验： ①保证长短、松紧相同改变粗细； ②保证粗细、松紧相同，改变长短； ③保证粗细长短相同，改变松紧程度。然后听琴弦发 出的音调有什么不同。