《手的清洁及卫生》教学设计.docVIP

湖北省第七届 湖北省第七届“教育技术理论与实践”教学设计参赛作品 《手的清洁与卫生》教学设计 十堰市汉江路中心小学 鲍秀琴 一、教学准备 照相剪贴照片，制作课件；酒精、酒精棉球、自制矿泉水瓶水龙头、水盆、毛巾、香皂。 二 、设计思路 1、以谜语导入课题。教师以体态语言引导学生猜谜语，同时，以感召鼓舞的语言激发学生的求知兴趣（欲望）。 2、以自制 “手的清洁与卫生” 的课件为主线，让学生在轻松愉快的学习环境中感受日常生活中自己的手是否清洁？在平时的生活和学习中是否注意自己手的卫生？是否养成了良好的用手卫生习惯？同桌在尽情交流过程中，充分发挥学生的想象力，让学生去尝试、去探索，能让学生举一反三说出自己和同学间许多关于手的清洁与不卫生的不同实例。对个别差异学生（学困生）的交流学习给予引导。让学生在 “玩”或观察自己和他人手的同时体验课堂学习的乐趣，激发学生的求知欲望。如：（1）、自己手的清洁（酒精棉球擦拭手）；（2）、帮同桌用酒精棉球擦拭手；（3）、用体态语言展示自编的关于正确洗手方法的儿歌；（4）、让学生亲自实践完成自己洗手的正确方法和过程，带领学生在此场景中活动。 3、在学生洗手的过程中，发现学生能应运正确的洗手方法和过程并为同学们表演展示，来激发其他学生的学习积极性。 4、举例说明不注意手的清洁与卫生给我们带来的危害。 5、两人一组，用自制的水龙头和洗手盆互相配合（帮助）洗手，在轻音乐中欢快的洗手，使学生在优美的音乐声中轻松愉快的学习。开展此项实践活动重点是强调“节约用水”。 教师小结，最后让学生和老师一起用“神奇的彩辫”打扮好自己，自由邀请其他同学一起分享 自己的快乐，欢快的跳着下课！ 三、教学目标 运用媒体，激发兴趣；创设情境，联系生活；在体验洗手的过程中使学生知道手的清洁与卫生与人的身体健康有密切的联系；使学生掌握正确的洗手方法与步骤。 四、教学重难点 重点：通过学生亲自实践活动，体验手的清洁与卫生，掌握正确的洗手方法和步骤。 难点：在实践过程中，掌握正确的洗手方法和步骤。 五、学情分析 小学二年级的孩子们天真活泼好动，有强烈的好奇心且模仿能力强。但有部分孩子不能很好的控制自己的行为，还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，在教学中，教师应精讲，多练，以自主实践和合作实践学习为主。积极为孩子们创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，让孩子们充分体验实践活动的乐趣。所以，我选择以《手的清洁与卫生》为学习内容，以体态语言和日常生活彩色幻灯图片激趣，营造浓厚的轻松的、愉快的学习氛围。 六、教学内容分析 以自制日常生活中手的课件来贯穿全课，采用体态语言、谜语导入、小组交流合作、个别引导等多用的教学方法，以促进小学生的心理和实践能力的提高为目标,努力营造良好的学习氛围，给予学生自由交流、探索的空间；力求真实、新颖、自然；在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，教学由易到难，循序渐进，学生在玩中学，在学中练，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。同时教师用儿童化的体态语言，给学生鼓励、肯定，增强学生的自信心。使学生在洗手的实践活动中获得了愉悦的心理体验和感受，达到本课的教学目的。通过各种形式的学习，使学生的思维和心理得到和谐发展，并轻松掌握正确的洗手方法和步骤。 七、教学媒体与资源的选择与应用 流　程 多媒体展示内　　容 学习水平 媒　体 类　型 时间分钟 资料 来源 媒　体 作　用 媒　体 方　式 谜语导入 谜底：手 激情 课 件 1 自制 吸引学生兴趣 边听 边猜 出示课题 手的清洁与卫生 观察图片 课 件 1 自制 培养学生兴趣 边听 边看 手的用处 3-5幅用手的图片 观察交流 课件 ３ 自制 仔细观察分析现象 观察 分析 灰尘和细菌 观察、 分析 课件 3 自制 仔细观察分析危害 看、听、分析 恶习 温馨提示 课 件 2 自制 观察、分析 看、听 提示 洗手的正确方法 课文内容 看读、理解、实践 课件 6 自制 背诵、理解应用 背诵、理解、模仿练习 正确洗手的步骤 步骤 实践 课件 6 自制 掌握正确的洗手步骤 实践 拓展学习 儿歌 背诵并投手练习 课件 6 自制 兴趣的培养和知识的掌握 感官起用 温情提醒 什么时候该洗手 读、记、理解 课件 2 自制 读、理解、分析、记 听、记 八、教法与学法 学法：观察法、尝试法、游戏法等。 教法：情境教学法、演示法、激励法等。 九、教学实施过程 （一）谜语导入新课 1、师：老师想看看聪明的同学们谁最用心、用脑子、谁反应的最快，能猜出老师给出的谜语的谜底。谜语是这样的：五个小兄弟，长短各不一，团结是力量，永远不分离。（师边念边用手做动作）（谜底：手）生：手。 师：把课件（1）谜语“手’的图片打开 师：同学反应真快呀，猜的很正确，谜底就是手。今天我们就学习与手