巧设微课堂优化课堂教学效果.PDFVIP

巧设 “微课堂”优化课堂教学效果 广州市番禺区实验中学 陈智昌 511400 【摘 要】随着微时代的到来，“微课堂”作为教育信息化的一种新生事物诞生， 它的出现对优化高中物理教学的效果起到良好的辅助作用。本文分析了微课堂的 特征，明确了中学物理“微课堂”的设计原则和教学模式，从教学目标、教学内 容和教学策略三方面进行了中学物理“微课堂”的教学设计。 【关键词】中学物理；微课堂；设计；课堂教学 随着微时代的到来，“微课堂”作为一种新兴事物掀起了教育界的研究热潮。 “微课堂”的出现，代表着一种新型信息化学习资源的诞生，它集“短”、“小”、 “精”、“悍”等特点于一身。物理这门学科起着培养学生科学素养的关键作用， 并且是在高中阶段的学习中难度最大的一门学科。网络信息技术的发展使传统的 物理课堂教学模式受到挑战，运用“微课堂”于高中物理教学、开发高中物理“微 课堂”是“互联网+ ”技术发展的必然结果。 一、微课堂 微课是包含由教学设计（微设计）、教学课件（微课件）、教学反思（微反思）、 教学课例等组合成具有一定组织关系、主题鲜明、类型多样、结构紧凑的新型资 源。微课堂深入课堂教学，既能满足教师的常态教学资源需求，又能不断动态生 成新的课程资源，既能系统整合