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大学生创新创业教育调查分析与思考 　　一、大学生现状与分析 　　 　　目前，在改革的旗帜下，教育也作了许多改革，然而中小学的现状似乎还适应不了目前急速发展的形势。首先，为了高考，中学实行的是高分战略，题海战术，学生则无条件执行、机械操作，循规蹈矩、大量反复训练、最后金榜题名上了大学。进入大学的这种大学生会是什么样子呢?调查表明，在考上大学后的心情方面，大约100％的学生认为用下面一句话形容很合适：如释重负，轻松。犹出鸟笼，自由。犹如登天，激动。在如何对待大学学习方面，85％的学生厌学情绪较大，精神状态不佳。经常大量接触学生的人都知道这确实是学生的真实情况。如果说高考是学生在中学阶段学习的动力，那么，已经进入大学的学生学习的动力是什么呢?目前，除一些想考研的学生还基本延续着中学那种学习方法外，大多数学生只想平平安安的取得大学毕业证而已。这说明中小学的学习压力对学生产生了很大的负面影响。然而，时代的发展，社会的变革，教育模式、方法和措施的未跟上，使得这些负面影响让学生丢掉了一些好的传统，好的习惯和自由活泼的性格。如何从高考及社会带来的一些负面影响中将学生引向正确轨道上来呢?如何将在中学时期由于高考的压力而抑制了的天真活泼性再激发出来呢?如何去培养他们的丰富想象力、自由创造力和创新热情呢?如何激励他们的创业勇气和创业精神呢?又如何培养他们的创业能力呢?这就是我们要研究的问题。而且是非做不可，因为这是我们中国拥有什么样的人才的问题，是我们的人才是否具有世界竞争力的问题，是关系中国能否成为世界最强国的问题，是关系国家命运的问题。因此，对当代大学生进行创新、创业精神教育和创业能力培养不但是高校义不容辞的责任和义务，而且是我们教育工作者的一大研究课题，应该进行深入研究、大力宣传和认真实施。 　　 　　二、大学生对创业的认识调查 　　从2003年开始，我们每年对500名在校大学生进行间卷调查，从调查结果可以看出学生对创业的认识有三个特点，第一、90％左右的学生对创业及创业教育的知识知之甚少。第二、90%左右的学生希望接受创业教育。第三、90％左右的学生愿意毕业后自己去创业，但是只有60-70％的学生有勇气、有信心。这就说明了两个问题，第一、学生对创业及创业教育具有很高的热情和很大的积极性。第二、学校没有做好创业方面的教育工作，以至于使他们对创业及创业教育的知识知之甚少。因此，这就给我们提出一个刻不容缓的任务，那就是充分鼓励学生的这种热情，挖掘他们的潜力，努力做好创业知识教育，赶上时代发展的要求，使我们所培养出的学生能成为具有世界竞争力的、为国争光的、有创业的激情、勇气和能力的高素质人才。 　　 　　三、创业教育应把握以国家利益为己任这个中心 　　 　　在调查中，认为创业的目的是为国为民的只占20％，而认为是为己挣钱的占70％，还有10％认为是为了荣誉，这是一个不容轻视的问题。看来我们以往一直所说的“教书育人”其效果并不尽人意。因此，这就给我们提出一个警示：创业教育应以国家利益为己任的思想培养教育学生。“9．11”事件后，美国联邦教育部长罗德?佩奇指出：“9．11使得教育比以往任何时候更为重要。它使得达成这些目标――提高学生的成就、灌输坚定的品格和公民精神，改进教育研究的质量等――比以往任何时候更为紧迫。”“9．11”后，美国总统布什对美国的教育战略作了重要调整，这可以从2002年美国联邦教育部编制并发布的《美国教育部2002～2007年战略规划》中看出。在这个规划中”教育对学生个人发展及对学生未来幸福生活应发挥的作用很少表达，而特别强调了教育与国家的全球政治、经济、军事竞争及反恐战略中的利益之间的联系。资本主义国家尚且如此重视以国家利益为己任的思想培养教育学生，何况我们呢?其实在我国古代早就有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民思想。甚至在更早的唐代也就有了”安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜……吾庐独破受冻死亦足“的高贵精神和高尚品德。更何况在中国共产党领导中国革命和建设以来，有多少优秀的中华儿女为国为民抛头颅洒热血，可歌可泣的事迹!有多少发挥自己的智慧和能力带领大家致富的好企业家等等。这些事迹是进行教育的好素材。从为已挣钱的念头可以看出，我们的许多大学生包括研究生，他们为自己着想还是显得多了点，奉献精神不够。我们国家对年轻一代已经给的够多的了，国家为他们提供了平安、幸福的童年生活，创造了安静、优越的学习环境和上学深造的机会，他们所得到的这一切都是前辈们艰苦创业得来的，他们应该知道自己再创业的重要，可是在调查中显示有71％的学生认为创业与自己“远”，只有29％的学生认为创业与自己“近”，庆幸的是还没有人认为与自己无关。过去我们认为创业难，守业更难，事实上守是守不住的，在当今疾速发展的社会形势下，只有不断的创业才