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多媒体在发动机构造与维修模块中应用 　　摘 要：多媒体教学信息技术发展日新月异，已经渗透到了教学的每个角落，它有效的提供了新的教学方法和手段，把从前很难完成的教学任务，变得简单化、直观化，让学生学的容易，教师教的轻松，是一个双赢的教学技术，所以得到了广泛的应用和推广。 　　关键词：多媒体 教学 应用 　　随着多媒体技术的发展，很多新的技术注入到当代教学课堂中，它使原来呆板的课堂，变得有声有色，不再是传统的教师、黑板、课本、学生，而是更多的图像、视频、动画等，在这样的情境化、游戏化、交互化的环境中，使学生从被迫学，变成我要学，这种角色的变化，使教学的效果有了很大的提高。 　　一、多媒体在发动机构造与维修模块教学中的应用 　　1.多媒体图片的应用 　　发动机构造与维修是一门基础课，上课的学生都为二年级，对发动机的总体结构完全不了解，如果直接去拆装发动机，很容易出现，漏拆、错拆或是拆完了不知道拆的是什么，还是不能达到理想的教学效果。所以在动手拆装前，先用图示展示今天要学的内容，先明白要学什么，才能到怎么学。这样可以促使学生的理解，有明确的学习目标。 　　2.多媒体视频的应用 　　在看完图解之后，将图解中的内容用视频展示出来，对学习的内容，有更深一层的理解，在操作的过程中，更有目的性、针对性，并且如果对视频中的内容，看不明白或是理解不了，可以重复播放、仔细观察，再讨论解决方案。如果是老师演示，①、学生人数比较多，导致部分学生看不到具体的操作过程和步骤；②、老师演示不会不停重复，演示次数有限，学生自主学习的能力，不能得到很好的锻炼。 　　3.多媒体引导教学 　　（1）.在视频中，先放一部分的教学内容，吊起他们的胃口和学习的欲望。然后，提问并让他们查阅资料，自己解决剩下的问题。这样会培养他们的团结协作和自主探究的能力，不会只是模仿的机器人。在今后的工作中，只要有资料提供或是上网查阅，都可以制定计划、解决问题，要做一个既会动脑也会动手的汽车修理工。 　　（2）.通过微课的学习，拍摄一些视频短片。以前的教学，同学们使用的工具都是现成的。后期发现，这样会导致同学们不会组装工具，就相当于士兵不会用枪，根本谈不上保卫家园，所以，在教学中，我改用微课展示。如：磁力表座和百分表的安装，先看一段微课，然后，自己练习拆装磁力表座和百分表，熟悉之后，开始比赛，在这个过程中，如果发现更好的方法，可以推广使用。通过这样的练习，班里的同学都会工具的拆装和使用，不会向以前那样，只会用装好的，散件就不认识了或者手足无措。 　　4.多媒体游戏的应用 　　（1）.在基础课学习中，有些科目比较枯燥乏味。例如：汽车文化车标的认识，传统教学中，就是老师用PPT放一张图片，说出标志的名称，是哪个国家的，然后再说出图标的由来等，学生听多了，就会昏昏欲睡。如果用多媒体制成车标连连看，游戏规则和普通连连看游戏是一样的，就比如：红旗的车标要和中国国旗连一起才能消，而且有时间限制，这样学生很快的就记住，图标和相对应的国家。同样，在修车前的一些准备工作、经常犯的错误，都可以制成多媒体，让学生通过找茬的游戏，来认识一些问题的重要性，如果犯了这样的错误会造成什么样的后果，游戏中，展示真实的场景，会让学生有所触动，如果单凭老师讲，相信很多学生还是没有那个危险意识。 　　（2）.利用多媒体进行学习内容的练习，在交互中检验学生的掌握情况。如：活塞连杆组的安装，先让学生进行电脑模拟拆装，如果有误，电脑会相应的扣分，最后会有反馈信息，显示问题及正确步骤，之后再进行实际操作，这样可以获得更好的教学效果。 　　5.多媒体教学反馈 　　利用多媒体软件，也可以做一些理论内容考核试题，直接可以出考核结果，并第一时间将结果发送到教师的邮箱，教师可以根据考核情况，及时调整教学内容，将普遍存在的问题，讲解并解决。学生在做完试题之后，也可以回查做题情况，把错误的试题逐一进行改正，提高理论学习的效果。 　　6.翻转课堂 　　利用多媒体，在家中学习，教师布置的新课内容。在网络中共享授课视频，并在适当的阶段，对学生进行授课内容的考核。第二天，在上课的时候，进行新课内容的讨论和指导，之后，在进行操作练习，有利于提高课堂学习效率。 　　二、多媒体在教学应用中的优势 　　1.分层教学 　　在教学过程中，每个班同学的接受能力都会参差不齐。以往的教学中，老师一般将教学难度定在中等程度，这样导致，优生吃不饱，差生吃不了，教学效果不好。现在有了多媒体，在教学任务的设计过程中，难度就已经定为一般、中等、较难。在学习的过程中，像玩游戏闯关一样，学会一个任务，就可以从多媒体界面，领取新的任务，在较难的任务完成之后，这些学生就可以作为，没有完成任务同学的老师，相互指导共同进步。 　　2.良好的学习氛围