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多媒体信息技术应用探讨 　　摘要随着一些现代科学技术的运用，比如现代多媒体信息技术的应用，给学校带来更多的技术实践机会，同时也带来了一些亟待解决的问题。例如，在高中信息技术应用中，如何提高信息技术的有效性进而最大程度地发挥信息技术的功能呢？基于此，本文从信息技术有效性的内涵出发，并结合自身多年的实践经验，就如何将多媒体信息技术的大量应用进行了详细的阐述，旨在为高中信息技术提供理论上的参考。 　　【关键词】多媒体信息技术 有效性 　　随着时代的发展，信息技术作为一门新兴的学科，是广大一线教师所思考的问题。笔者结合自己的教学实践，谈谈在信息技术如何提高信息技术实践的一些看法。 　　1 信息技术有效性的内涵 　　信息技术教学的有效性，指的是在信息技术教学中，学生通过学习，在有限的时间里学到更多的知识，同时提高自身的信息技术各项操作技能。在信息技术教学中，为了提高信息技术教学的有效性，其中教学的策略尤为重要。教师只有充分地在课堂教学中合理运用有效教学策略，才是提高信息技术教学的有效性的关键。 　　2 多媒体信息技术手段的大量应用 　　2.1 开展多媒体项目学习 　　所谓多媒体项目学习通过学生计划、设计、和完成一个多媒体作品的学习过程来获取知识和能力的学习方式，创造性地解决实际问题，从多个层面促进人的发展。其不仅与现实生活联系紧密，而且注重学生多种能力的培养，尤其评价方式的多样性在高中信息技术教学中得到了广泛的应用。在实际应用过程中，应始终结合以理论为基础、开放为主线、项目为驱动、学生为中心、协作为方式、教师为指导为基本原则，并按照以下流程进行：确立学习目标→分析学习者特征→教师讲授→选定项目阶段→制定计划阶段→学习活动阶段→成果交流、评价阶段，并在实施过程结合实际进行调整，才能更好地到教学目标。例如可以对《信息技术基础》中第六章《信息集成》的内容与《网络技术应用》中第四章《建立主题网站》、第五章《动态网页制作》的内容进行融合，合并为《主题网站制作》，科学确定多媒体项目学习目标，并在此基础上严格按照上述思路进行教学，达到举一反三的效果。 　　2.2 组织学生进行小组合作探究学习活动 　　现代教育理论一再强调，学生在学习活动中是学习的主体，具有灵动性。为了凸显学生在学习中的主体地位，提高学生的操作能力，以及合作能力和探究能力，真正促进课堂教学的有效性的提高，教师有必要组织学生进行小组合作探究性学习活动。充分让学生在学习过程中提高学习能力。比如在教学“制作多媒体作品”教学内容的时候，就可以组织学生进行小组合作学习，要求每一个学习小组分别负责音频素材、视频素材、图形图像素材的整理，然后通过这些素材结合Microsoft office Power Pint软件的应用，让每个学生根据自己的风格设计一个富有创新、内容丰富的作品，最后进行作品的分享，各抒己见，扬长补短，完善作品，进而完成对多媒体作品主题的学习。 　　2.3 启发学生积极思考 　　积极调动学生进行思维活动，可以有效地提高学生的自主学习的能力。教师应该引导学生学会观察，让学生获得感性经验，丰富表象。引导学生积极参与教学的实践活动，不断丰富学生的生活经验，为学好高中信息技术创设条件。使学生运用“已知”去独立钻研教学内容，进而解决“未知”的问题。学生在钻研“未知”的过程就是学生思维的过程。在这一过程中，学生的思维能力起到核心的作用。因此，教师应该调动学生思维的积极性，并鼓励他们大胆地进行分析、归纳、总结，最终获得知识，形成能力。比如在教学“制作网页”一节的教学的时候，可以组织学生先浏览一个网页，然后不失时机地问：“这样一个网页，用什么软件制作会更合适呢？请选择一个最适合的软件设计作品。”在教师提出问题后，学生对问题进行思维活动，寻求解决的办法。教师通过有效地问题，进而调动出学生学习的欲望，有利于提高信息技术教学的效率。 　　2.4 用评价促进信息技术教学有效性的提高 　　教学评价是对教师的教和学生的学的价值判断过程。教学评价内容包括对学生、教师以及教学方法等方面，其目的在于更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为教学提供保障。在高中信息技术教学中，通过评价，可以让学生对自己的不足、优点有一个全面的了解，更好的激励学生争取更大的进步。让教师认识到自己在教学方法上存在的不足，进而有利于教师根据实际情况调整教学的方向和教学策略。 　　2.5 教师的积极反思活动 　　为了提高高中信息技术教学的有效性，作为教师，应该在教学后积极地对自己的教学活动进行有效地反思。反思的内容包括：对教学目标的反思，对教学过程的反思，如在教学过程中所遇到的问题，采用了什么策略与技巧，很好的解决了问题，学生是否学到了知识，不足之处在哪里，下堂课该如何改进？在教学过程中，常常会出现导入新课