北京市乡村教素质提升计划.docVIP

北京市乡村教师素质提升计划 为落实《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神和要求，全面提升乡村教师能力素质。依据《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》（教师厅〔2016〕1号）和《北京市人民政府办公厅关于印发北京市乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法的通知》（京政办发〔2016〕8号），结合本市农村教师培训经验和乡村教师专业化发展需要，特制定本计划。 一、总体目标 根据市政府关于实施乡村教师支持计划的总体要求，把乡村教师素质提升纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。进一步完善市、区、校三级管理体制和分类、分层、分岗培训机制，充分整合高等学校、市区两级教师培训机构和中小学校优质资源，优化和健全乡村教师专业发展支持服务体系，到2020年前，对全体乡村教师进行不少于360学时的培训，全面提升乡村教师的综合素质。 二、培训对象 培训对象覆盖全市295所乡村学校的乡村教师，市、区、校三级各有侧重。市级培训主要开展乡村学校校长、教学干部、教研组长和骨干教师等的高级研修；区级培训侧重于乡村教师的全员提高培训、新任教师上岗培训和“教非所学”教师的专题培训；校级培训主要开展有针对性的校本培训。 三、培训内容 培训围绕培育和践行社会主义核心价值观、坚持立德树人、突出教育综合改革的政策导向，内容包括师德建设、教师和校长的专业标准、学科教学改革、招生考试制度改革等，着力提升乡村教师教育教学实践能力和综合素质。 四、培训方式 各级培训应本着优化课堂教学、促进自主学习的目标，从破解乡村优质教学资源不足和工学矛盾突出的难题入手，按照乡村教师的实际需求，采用灵活多样的培训方式： （一）跟岗研修。可采用“伙伴式研修”、“跟岗脱产培训”、“短期参访”等方式，为乡村教师提供多样选择、自主安排、注重实效的跟岗研修活动。 （二）送教下乡。整合市级培训机构、高校专家和一线中小学校市级以上骨干教师，为乡村学校提供送教下乡的专业培训与咨询指导。 （三）网络研修。积极推动“互联网+乡村教育”，结合“北京市中小学教师开放型教学实践活动管理服务平台”和“京师网”搭建乡村教师网络研修服务云平台，引导和组织乡村教师充分利用远程教学、在线课程等形式进行日常学习与教研。 （四）校本研修。发挥乡村学校自身在队伍建设方面的自主作用，落实校长作为校本研修第一责任人的政策要求，采用学校设计、专家辅助的方式，开展校本研修。 （五）学历提升。整合首都高校资源，为乡村教师的学历进修，在名额增加、经费支持等方面提供明确的政策支持，力争在“十三五”期间进一步提高乡村教师的学历层次。 五、重点任务 针对不同培训对象的不同培训需求，设计不同的培训项目，开展分层、分类培训。重点组织实施以下项目： （一）乡村学校校长、教学干部高级研修计划。发挥市级培训机构和首都高校的优质资源，利用城区优质中小学校的实践条件，为乡村学校校长、教学干部适应教育综合改革发展的新要求，提升教育教学管理与研究能力、指导学科教学改革能力等设计专题的研修课程，并在专家指导下，开展高级研修。 （二）乡村学校教研组长、骨干教师高端研修计划。整合高级培训机构、高校和城区优质中小学校的专家资源，通过“双导师制”，为乡村学校教研组长和骨干教师适应学科教学改革的新要求，提升学科教学研修能力、推进学科教学改革能力等设计专题的研修课程，并在专家指导下，开展高级研修，为乡村学校领军人才的培养提供专业支持。 （三）协同创新乡村学校计划。通过市、区、校三级紧密合作，联合组建项目指导专家团队，深入乡村学校开展整校或整学科推进的研修活动，全面提高乡村教师的教育教学水平。“十三五”期间针对全市乡村学校分批次开展为期一年的培训。 （四）乡村教师开放型教学实践活动计划。在实施中小学教师开放型教学实践活动计划过程中，组织市级以上骨干教师（特级教师、市级学科带头人、市级骨干教师和正高级教师）开放课堂和研修活动，乡村义务教育阶段教师通过北京市中小学教师开放型教学实践活动管理服务平台自主选修；建立相应的激励机制，鼓励每一名义务教育阶段乡村教师走出乡村，到城区学校学习优秀教师的教学理念和教学经验。 （五）乡村骨干教师跟岗脱产培训计划。选择部分城区的优质资源校承担跟岗脱产培训任务，支持乡村教师到城区优质资源校参加免费的跟岗脱产培训，全方位体验城区优秀教师的教学实践和研修过程。每所培训学校每期培训20名乡村教师，培训时间为4-5个月，每年举办两期培训，着力加强乡村学校骨干教师队伍建设。 （六）乡村学校学科教学的指导计划。组织市级以上骨干教师（以退休的特级教师、市学科带头人、市骨干教师为主）到乡村学校支教，重点指导乡村教师开展教学改革、实践和研修。由相关区教委协调乡村学校提出需求，市