关于班主任工作建设牛晴晴.doc

加强班级管理，提升班主任管理水平 王彭学校 一年级 牛晴晴 每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着社会的发展，时代的进步，人们的内心世界有了丰富活动存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再不能指望象以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着现社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求。 一,什么是班主任 班主任是班级工作的具体领导者和组织者。班主任的基本任务是认真实施学校教育与教学计划，组织与指导开展班级工作，保证班级全体学生健康成长。 班主任是在学校政教处和教务处领导下,在年级组长和其他科任教师的协助下,全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。可见班主任在学校工作管理中担当着重要的角色。 （一）,为什么要加强班级管理 　几十名学生编在一个班里，并不等于就是一个班集体。班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务为共同目标，有一定组织机构、规章制度的学生共同体，它是班级群体发展的高级形式。 一个良好的班集体，可以对其成员进行强有力的感化、影响和强制作用。良好的班集体的作用主要有以下几点：首先，良好班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次，良好的班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；再次，班集体是教育的重要手段。良好的班集体不会自发形成，而要在班级建设者的精心组织和培养下才能逐步建立起来。结合本人两年的实际经历谈一谈怎样建设一个班级的某些问题。 1,要有以班长为核心的班干部队伍 之所以把以班长为核心的班干部队伍放在问题之首，是因为班长作为全班同学的带头人，既是联系老师和全班同学之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。首先，对于低年级学生而言，因为年龄较小没有很好的自律性。班干部应发挥发挥积极的带头作用。其次，要求班干部严格遵守纪律，学习积极努力，在学生中充当表率。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的责任心和集体荣誉感。二是发挥好积极带头的作用。为了调动小学生的积极性，我实施了这样的办法。把班级管理的各个环节细化，设置多个干部，并让同学相互监督。第一次月考曹静茹同学考试成绩较好，我推荐她当班长。期中考试彭家乐同学取得了好成绩，我推荐他做班长。 2,班风建设 班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成。一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。班风的特点在于自觉性和持久性。低年级学生有着强烈的好奇心与模仿能力，良好的班风建设有助于潜移默化的影响着全班学生的思想与行为。 3,学风建设 学风建设的主要问题便是氛围的营造。那要怎么样才能营造一个令人满意的氛围呢？首先应该利用舆论的力量，班委会应该在班上极力营造学习的气氛。让同学们充分认识到学习的重要性。激发学生学习的兴趣与积极性，进一步强化同学们的学习热情。只要营造了一个良好的学习氛围。比如：上个星期我班班长彭家乐早晨到学校读书得到我的表扬之后，这几天学生们到校比原来都早了，听到他们的读书声我真的很高兴。 (二),素质教育下对班主任的要求 　1、班主任必须具有一颗爱心。 　　列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”对教师来说，热爱学生是教师的天职，当我选择教师这个职业的时候，就在胸中形成这种观念。对于我所处这所学校，大多数孩子都是留守儿童，他们的父母常年外出打工，不能得到父母的关爱，孩子们的心理上承受着孤独以及对父母的思念。在这种情况下，我更应给予他们更多的关爱。　　2、班主任应该有高尚的品格。 　　教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格——大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育教育工作中失败了。这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败学识上，而是失败在品格上。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作