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多媒体在职业学校音乐教学中运用探讨 　　摘要：随着我国教育体制的改革进展，现代化多媒体教学已经广泛应用到职业学校音乐教学中，有利于充分调动学生的学习积极性，使其灵活理解教材内容，从而构建互动的课堂学习氛围，实现最佳的教学效果。本文结合多媒体在职业学校音乐教学中运用的重要意义，从而提出多媒体在音乐欣赏、理论教学、唱歌教学、视唱教学等方面的运用，以促进我国职业学校音乐教学的可持续发展。 　　关键词：多媒体;职业学校;音乐教学 　　我国职业学校学生普遍存在音乐功底较差、学习热情不高等现象，音乐鉴赏水平参差不齐。在职业学校音乐教学中，教师单纯地教授流行音乐或传授高雅乐曲，均无法营造趣味性的课堂教学。多媒体技术将计算机技术作为基础，可增强教学内容的直观性、趣味性，且多媒体具有信息量较大、覆盖面广等特征，为师生提供更广阔的学习空间，从而促进教学内容的丰富化，确保较高的音乐教学质量，因而成为职业学校音乐教学中至关重要的教学设施。 　　1.多媒体在职业学校音乐教学中的运用意义 　　1.1有助于激发学生的学习兴趣，培养学生综合能力 　　在职业学校音乐教学中灵活应用多媒体，直观展示了真实、形象的教学内容，不断增强学生的身体感官感受，确保学生全身心投入浓厚的音乐课堂氛围中。比如：在演奏《团结就是力量》段落时，单凭借音乐教师的演示将无法表现出歌曲的宏伟气魄，但通过运用多媒体播放演唱录像，剪辑班级拔河比赛的一个场景，给学生展现人声鼎沸、团结互助的欢腾情景， 　　把他们带入紧张、热烈、扣人心弦的气氛中，感受速度的快、急。通过剪辑的播放，可给予学生更加直观的音乐体验，更好地理解这首名曲，增强集体感与荣誉感。音乐老师在传授给学生专业知识的同时，还需要培养学生的个人情操、审美情怀、整体素质等。比如，在音乐教学中结合多媒体，培养学生的德智体全面发展，确保达到学以致用的音乐教学目的。 　　1.2有助于师生合作，提升课堂教学效率 　　多媒体课件制作对各类信息搜集整理的要求较高，需要师生共同合作，才能完成较高质量的课件制作。在课堂教学中，教师只需将课件打开，便可高效完成课程内容设置，实现较高的教学效率。教师可要求学生结合实际的学习需求，在课件修改中加入各种丰富生动的材料与元素，职业音乐涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容，为了实现最佳的课堂教学效率，可让学生自制播放教学录像带、自制PPT课件等，通过观看了解乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，不断增强课件应用的实用性，实现理想化的课堂教育。 　　1.3有助于丰富教学内容，弥补传统教学模式的不足 　　传统的音乐课堂教学，教学工具比较单一落后，教师通过书写板书与书本知识的讲解，为学生输送音乐思想，不利于提高学生参与课堂教学的积极性。与传统的教学模式对比，多媒体教学更加方便快捷，教师在课前将所需的教学内容制作成课件即可，通过投影仪播放丰富生动的课程内容，从最大程度上减少了课堂时间，同时，相结合各种先进的信息，形成更加丰富化的教学内容，从根本上提高音乐教学效率。传统的教学方式严重降低学生的学习热情，学生缺乏学习积极性，无法实现预期的教学目的。多媒体有机结合各种现代高科技技术，赋予学生高品质的视觉感受，使其深刻体会到音乐作品的创造环境。多媒体教学为各学生提供公平的训练机会，从而弥补了传统教学模式的缺陷，确保较高的教学质量。 　　2.多媒体在职业学校教学中的应用 　　2.1在音乐欣赏方面的应用 　　职业学校的学生思维较为活跃，对任何新鲜的事物都持有强烈的好奇心，学习兴趣也相关浓厚。学生喜欢的音乐趋于时代的发展步伐，与现实生活紧密相关。在职业学校音乐教学中，通过加强对音乐作品的欣赏，切实提高学生的音乐鉴赏力。根据音乐欣赏的综合性特征，利用多媒体辅助教学，不断增加课堂容量，开阔学生音乐文化视野，使其树立正确的审美观、人生观。因此，在音乐教学过程中，教师可将多媒体作为音乐欣赏教学的重要辅助手段，紧密联系音乐聆听、观察与实践等，选取生动的语言引导给学生以生动真挚的情境感染。比如在《二泉映月》演奏中，先利用多媒体播放夜静月高、一人手持二胡静坐湖边等画面，然后放录音用语言文字把这首曲子的意境描绘出来，又将阿炳的刚强性格与坎坷一生做简短介绍，以助于学生理解创作背景，从特定的氛围里获取真切的情感体验。 　　2.2在音乐理论教学方面的应用 　　将多媒体灵活应用于中职学校音乐教学中，可降低音乐教学难度，通过多媒体可全面增强眼、手、脑等多种感官的丰富感受，提高学生对音乐学习的热情，从而确保较高的音乐教学质量。在音乐理论教学中，音乐教师可通过专业软件进行制作曲谱，在课堂中只需点击一下就可以听到音乐，看到曲谱，且可重复聆听经典的音乐部分。同时，音乐教师可通过多媒体开展有趣的活动，进行显示五线谱的乐谱，