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多媒体在室内体育课中运用研究 　　【摘要】随着社会的发展，多媒体教学会一直不断创新，不断发展，同时在教学中会得到不断的运用，虽然有利有弊，这就需要我们要用科学的眼光去看待问题，去学习，力争将它在教学中运用到淋淋尽致，充分发挥它的作用，让学生在学习中有收获。 　　【关键词】多媒体；学习兴趣；教学质量；学生 　　一、问题的提出 　　体育课在什么时候运用到多媒?w是最合适、最有效的呢？说到体育课，大家很自然的想到是室外体育课的组织，然而，体育课并非只有室外，当遇到恶劣的天气时，体育课也将由室外牵引到室内的教学。 　　室内体育课是纯粹的理论教学、还是技术动作的讲解？如何让课堂变得丰富多彩？这就得运用到我们的多媒体教学了。那么多媒体体育教学有哪些优势呢？ 　　二、优势 　　（一）多媒体教学可以激发学生的学习兴趣 　　多媒体教学改变了枯燥乏味的传统教学方式，图片、动画、视频等更能吸引学生的专注力，这样可以有效的解决学生学习的分散性，提高学生学习的质量。 　　比如在课堂上跟学生传授足球的重要性，足球的各项技能，老师用普通的语言及传统的讲解方法会让学生感受到听觉疲劳，体育教师没有好的足球技能就难以让学生产生兴趣，更重要的是无法让学生掌握好的技术。但是将多媒体运用到体育教学中，会给体育教师减少更多的压力，一个足球技术动作通过动画的形式播放出来，会让学生耳目一新，在第一感上可以增加学生的学习兴趣，第二可以清晰的展现出每个动作的细节，让学生在脑海中建立完整的动作概念，这样对于技术动作的掌握相比于体育教师的亲自示范更有说服力，更有观赏性。同时通过播放足球运动员比赛的精彩视频，可以让学生更好的融入到足球环境中，对足球运动员产生敬佩，从而可以让学生更快的喜欢上足球这项运动。 　　（二）多媒体教学能创建快乐学习情境 　　多媒体教学彻底改变了传统的“教师讲，学生练”的教学模式，运用先进的教学手段，通过计算机强大功能和声、光、色、形、灯对学生的心理产生影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心理，使学生对课堂充满无限的渴望。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，激发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生的注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。如运用多媒体游戏软件进行辅助教学，课堂中设置游戏评分等规则，然后利用相关的软件及时进行评比，决出课堂中的优秀小组及优秀学员，创设一个具有竞争力的课堂。 　　（三）多媒体教学可以降低安全隐患以及突破重难点 　　目前，各校以“学生安全”为抓手，确保学生在学校不受意外伤害。这让许多体育老师不得不舍弃一些危险性较高的项目，以确保学生的安全。所以现在的学生失去了自我保护的能力，无法勇敢的去承受一些小伤小病。但是近几年学生的身体素质不断下降，引起了国家教育部的重视，所以我们体育教师不得不去挑战难度较高的项目。 　　比如小学中的单双杠技巧，对于小学生来说，这既是一种具有吸引力的项目，又是一种具有安全隐患的项目。对于小学生单双杠技巧，对于我个人最多的记忆力就是小学一下课，就直奔双杠区域，可以在双杠上玩各种花样技巧，尽管有过受伤，我们却玩的特别尽兴，而现在的孩子呢，已经看不到我们童年的那种天真。 　　如何去突破一节课的重难点？体育教师在它的突破上下了很多功夫，通过一些辅助的教学方法来达到重难点的解决，但是有些教学重难点往往会用语言来讲解，这样经常会出现一些弊端，一些孩子无法理解教师的讲解，甚至会做出错误动作而受伤，在这个时候，多媒体教学的出现给孩子们带来了更直观的动作轨迹，教师也可以通过慢放、回放、暂停等方法让学生一步一步的了解动作的组成部分，这样能够让学生更清晰的掌握动作方法，一点一点的突破重难点，防止错误动作的发生，同时也减少了危险系数。 　　（四）方便了体育教师的学习 　　多媒体功能的出现，为老师们带来了许多的便利，也为体育老师们减少了许多的负担。 　　体育老师们可以通过多媒体相互学习，相互交流，第一，通过观看各个地区的体育优质课学到更多或者更新的教学方法，组织形式，从而丰富自己的课堂组织能力，从一定程度上提高自己的教学水平。第二，可以利用互联网钻研他人的体育教案，通过学习和钻研他人的教案来修改自己的教案，以达到精益求精的目的，同时也可以留作以后的教案参考。第三，通过多媒体，老师们可以分工合作，将各个水平段的课件、教案整理出来，然后相互修改，最后定稿，为之后的体育备课减轻了许多负担。 　　三、不足与建议 　　尽管多媒体技术在不断发展，为我们生活带来了无限的便捷与乐趣，但是往往一件事物在发展的同时，也存