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多媒体和网络技术在物理教学中应用与研究 　　摘　要　通过对多媒体和网络技术应用于实验教学、课堂教学和对不同水平学生培养的实验案例研究说明。在物理教学中适时的引入信息技术对提高学生的学习效果是有帮助的，尤其是对于中等学生和差生，效果显著。 　　关键词　多媒体；网络技术；物理；电磁学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-7043 (2006)-12-0011-03 　　Application and research on Multimedia and Network in Physics Teaching//Zhao-Yuxin Hu-Yingbin 　　Abstract Starting from workplace teaching and learning and zooming in on concrete effects of utilizing multimedia and network in the application of IT in student-conducted electromagnetic experiments, classroom electromagnetics teaching, as well as the varying effects of IT application in teaching on students at different academic levels. Our experiment results indicate that timely introduction of IT in the classroom does have a positive impact on students; Positive results are most prominent for those mid-level and academically undesirable students. 　　Key wordsmultimedia;network technology; physics teaching;electromagnetics 　　Authors address Capital Normal University,100037,Beijing,China 　　 　　1 前言 　　 　　 随着多媒体和网络技术的发展，它在教育领域的应用也日益广泛和深入，此次研究目的在于：通过信息技术在教学中的具体实践，研究如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，尝试在物理电磁学教学中使用多媒体和网络技术进行教学，利用我校现有网络资源，引导学生用多媒体和网络资源学习，并且用实践检验应用多媒体和网络技术的教学效果。 　　 　　2 实验设计 　　 　　 本课题以实验研究为主，辅之以行动法、调查法(包括调查问卷方法和访谈法)、教育统计法等。实验为单因素双水平设计，单因素为物理电磁部分的教学效果，两个水平为多媒体与网络教学模式和传统教学模式，自变量为学生的基础知识、理论理解、灵活应用能力，属于应用研究范畴。 　　 教学对象是我校办公自动化设备专业1班（44人）和2班（45人），实验前对两个班的期中考试成绩进行检测，发现两班成绩无显著差异（见表1）。1班定为实验班，2班定为对照班。教学内容是物理电磁学部分，在实验班采取多媒体和网络技术与课程整合的教学方式，在对照班采取传统教学方法，但两个班中演示实验与学生实验相同，挂图和模型等使用情况相同。本人作为任课教师，教学水平无差异，课时相同，教学大纲、教材、教学计划、教学内容、教学进度相同。所不同的只有教学方法不同。 　　 　　实验时间从2004年4月12日到5月27日，历时一个多月，共计18节课（见表2）。 　　 　　3 实验及分析 　　 　　3.1 实验一：多媒体和网络技术在电磁学学生实验中的应用研究 　　 实验班的实验是采用真实实验环境和模拟实验环境相结合的方法，在物理实验室中放置几台计算机，每台机器上都已安装好课件和一些资料，学生既可以进行实际操作同时也可以用计算机查询机器里的资料、以及实验操作过程，又可以上网查找相关信息，动手动脑相结合。每人完成一份实验报告。 　　 对照班的实验是在物理实验室中进行的，每人一套实验设备。实验完成之后，马上以笔试形式进行测验，检查学生对楞次定律掌握情况。 　　 测试之后数据的处理是利用SPSS软件完成的（见表3、4、5）。 　　 　　 此次实验的结果表明： 　　 (1)实验班的平均分、优良率、及格率都明显高于对照班。 　　 (2)对于基础知识的掌握实验班得分高于对照班。 　　 (3)实验班和对照班在直觉理解方面有显著