多媒体及网络化教学在高职商务英语视听说课程中运用.docVIP

多媒体及网络化教学在高职商务英语视听说课程中运用 　　【摘要】： 文章拟从多媒体和网络化教学对于高职商务英语视听说课的意义入手，着重讨论其在该课程中的具体运用情况，旨在通过对运用情况的3个方面的分析，更好的提高高职商务英语听说教学质量。 　　【关键词】：多媒体网络化教学; 运用; 高职; 商务英语视听说 　　 　　一、前言 　　 　　 沟通能力是一位商务英语人才的基本能力之一。在华尔街杂志社所出版的一期（国家商务录用周刊）中曾列出过120种工作，几乎每种工作都要求求职者有娴熟的沟通技能。而听在人们相互沟通过程中占很大的比例，据美国语言专家Rivers 统计，在成人的沟通过程中，45% 的时间用于听，30% 用于说，16% 用于读，而仅有9% 用于写。由此可见，英语听说能力对于一个商务英语人才是多么重要的了。 　　 近几年来，在商务英语的课堂内外，我们一直在致力于使用多媒体和网络教学手段来改善商务英语视听说教学效果和提高教学水平，在提高学生基本听说水平的基础上主要培养学生的商务职业素养。 　　 　　二、多媒体和网络化教学对商务英语听说课程的意义 　　 　　 多媒体教学是一种是以计算机技术为核心,利用投影仪、录像机、音响、展示台、电视和VCD 等一系列辅助设备,将摘要文字、图像、声音、数据等教学内容直观、快捷地传授给学生的一种现代化教学手段。而多媒体教学网络把计算机技术、信息技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法融为一体，是开放式的教学硬件平台，具有集成化、数字化、网络化、在线教学等特点。教师通过网络进行交互式的现代化教学，共享网络资源，互相交流信息，大大地丰富了教学内容、教学形式和教学手段。 　　 商务英语视听说课已由从前简单的播放磁带与录像和师生对话形式转变成如今的由学生为中心的主动学习的多层次、多角度多媒体视听说大餐。多媒体网络教学信息量大、趣味性强、效率高、内容直观且学生自主性突出，并且不受时间和空间的限制，已经成为是高职英语听说教学必不可少的重要部分。 　　 　　三、多媒体网络化教学在商务英视语听说课程中的运用 　　 　　 （一） 多媒体网络化教学的前期准备： 　　 1. 对校园网络和多媒体教室硬件要求 　　 校园网及配套的基础设施必须齐全，多媒体教室设备也必须满足所有视听说活动要求，先进的硬件设施为商务英语视听说教学中的各个环节提供前提保障。 　　 2. 商务英语视听说课程的多媒体教学的软件部分 　　 (1)选用权威的商务英语听说教材。根据学生的具体情况，选择适当难度的权威商务英语听说教材作为课程的主体教材。 　　 (2)根据主体教材配合使用其他多种辅助教材资料。一般来说商务英语听说教材都缺乏视频材料，为了更直观的再现现代商务活动的场景，在使用主体教材，介绍各个商务活动环节时，可适当穿插使用了外语教学与研究出版社引进的BBC经典商务录像《Starting Business English》让学生先学会观摩别人如何进行规范的商务交际,如何进行正式的商务谈判,如何进行图文并茂的公司演讲, 即可以帮助学生对该环节所学内容的商务和文化背景有个大致的了解，更加轻松的理解听力内容，也能促进培养学生强烈的职业意识，加强学生对工作环境下商务英语的认同感和模仿欲。 　　 (3)为学生补充跟教学内容相关的商务实事资料，让学生在了解商务动态的同时，学习商务新词，新意、新用法。《BBC Business world report》 和 《CNN Marketplace Update》 都是相当好的实事素材。 　　 (4)根据就业趋向，适当增加特色商务英语资料。比如，湖南地区的对外商务活动主要集中在花炮出口上，因此在听说课中可以添加由教师自行组织编写关于花炮出口各环节的补充资料和录制的音频甚至是视频资料。 　　 (5)最后就是用精心设计的课件将上述的海量信息串联起来才能构成真正意义上的多媒体视听说课程的软件部分，为上好一堂多媒体视听说课程作好准备工作。 　　 　　 （二） 多媒体网络化教学与各种教学、学习方法在听说课程中的结合运用 　　 有了好的硬件与软件，如何利用好的方法，通过多媒体网络来体现商务英语视听说教学特色，提高学生的听说水平，培养学生的实际工作能力就是最重要的问题了。通过实践，私以为下列方法可供参考： 　　 1. 图示法之课件展示 　　 图示法的特点就是直观的给予学生相关的商务背景知识结构。由于商务英语听说具有专业性特点,而一般学生接触到的这方面的知识比较少,头脑中没有相关积累,在听到长段的过程描述后，通常会觉得情绪低落，积极性不高甚至是直接放弃。所以在做听说练习之前,给与学生一个相关知识的框架图示，就非常必要了。例如：在给学生听如何对产品进行市场调查前，教师可以通过预先