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基于问题情景设计美术教学实践 　　摘要：本文从美术学科的教学特点出，，立足问题情景的创设，着重通过问题情景来强化学生主体性、培养学生的创造能力，并结合课堂实例诠释了问题情景设计的方式和策略。 　　关键词：美术教学；问题情景；课程改革 　　中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1005－5843（2007）02－0090－03 　　 　　新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。在基础教育课程改革大背景下，美术教师如何走进美术新课程，如何在观念更新、知识领会和教学实践中贯彻实施新课程，是美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好，将有利于美术教师在教学实践中有效地确立和实施教学策略，增强美术教学的实效性。 　　 　　一、问题情景设计概述 　　 　　问题情景，是一种具有一定困难，需要学生通过努力去克服（寻找达到目标的途径），而又力所能及的学习情景。实践证明，任何学习愿望总是在一定的情景中发生的，只有具有这种问题性的情景，对学生才能有强大的吸引力，对学习需要才具有强烈的激励作用。高中美术教学的问题情境设计，就是通过教师设立一系列有难度的问题或者假设的场景，活跃学生的思维，激发学生的学习需要，从而诱发学习动机和求知欲望，营造一种强烈的课堂求知气氛。 　　从心理学上讲：“思维活跃于疑路的交叉点。”人的思维永远是从问题开始，人的思维活跃在新的有