多媒体在英语课程改革中作用.docVIP

多媒体在英语课程改革中作用 　　【摘 要】随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,应用多媒体来辅助英语教学已全面铺开。多媒体技术在英语课程改革中的作用很广,为教学提供了形象的表达工具,为学生建立起一个学生自己控制的发现式教学环境,开阔了学生的视野,解放了学生的想象力,激发了学习兴趣,调动了学生的学习积极性,使其变“要我学”为“我要学”。多媒体技术在英语教学上的作用,体现在表现力丰富、容量巨大、共享性强这几个方面。 　　【关键词】高中英语课程改革 多媒体技术 表现力丰富 容量巨大 共享性强 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)09-0075-01 　　 　　英语是高中阶段的重要课程。高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,应用多媒体来辅助英语教学已全面铺开。 　　在教学实践中,教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点,编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学提供了形象的表达工具,为学生建立起一个学生自己控制的发现式教学环境,开阔了学生的视野,解放了学生的想象力,激发了学习兴趣,调动了学生的学习积极性,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处,变“要我学”为“我要学”,使学生能随时随地获取相关知识,提高教学资源的利用率,从而真正实现素质教育。多媒体技术在英语课程改革中的作用很广,概括起来有以下几个方面: 　　一 表现力丰富 　　在高中英语教学中运用多媒体技术,可以将不同的内容进行模拟仿真、创设情景、优化传递方式,化难为易、化繁为简、化抽象为具体,极大地提高了高中英语课堂教学的表现力。 　　1.化难为易 　　语法知识是高中学习的难点。它看不见,摸不着,理解起来有一定的困难。过去教师多以语言讲述为主,辅以线条,虽然也能强调重点,但缺陷是既不真实,又缺乏动感。如果用多媒体课件演示,通过慢放、定格等方法处理,再配以动画和相关练习,使枯燥乏味的知识生动活泼起来,让学生在形象化、趣味化地接受知识的过程中,知识点又得到适时适度的强化,也有利于学生认知图式的建构,从而使这一难以理解的知识变得易于接受。 　　2.化繁为简 　　高中英语课文比较长,在reading第一课时中,以往就是先读,再回答C1的一些问题,然后细读,再做C2、D和E,时间允许的情况下会做一些选择题和复述。因为很多需要板书,时间浪费较多。现在可以采用多媒体技术,设计图表或线条,以点带面,逐步扩充,使学生在不经意间理解了文章。除简答题、选择题之外,还有足够的时间阅读、归纳,并以图表的形式呈现出来,让学生结合课文填写相关词语,这样巧妙地与高考接轨,同时大大地提高了学生阅读的能力。通过化繁为简的方式,拓展了学生的思维空间,在“高密度”和“快节奏”中使学生轻松愉快地完成了教学任务。 　　3.化抽象为具体 　　采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。 　　例如:在讲授介词in、on、under、over、above、below等区别时,教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象,在鼠标的控制下,通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程,形象生动描述介词的方位及方向表意,便于学生切实理解。又如:在讲述Careers and skills时,就可以利用图片与动画来介绍各种职业与技能,让学生有一个初步的了解。然后可以引用电视剧或电影片段,以此作为主线,使学生在不考虑母语的情况下深入了解相关内容。动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题,同时还能使知识传授的形式发生变化,大大活跃课堂气氛,激发学生学习主观能动性,化被动为主动,产生特有的教学效果。通过化静为动,化抽象为具体,轻而易举地达到了突破难点、加深理解、方便记忆的教学目的。 　　二 容量巨大 　　运用多媒体教学,优化了传递速度、提高了信息知识密度、加大了学生想象思维的时间、空间;充分发挥其信息容量大、省时省力的优势,这是传统教学所无法比拟的。例如:在高三英语二轮复习阶段,教师在课堂上要进行全面的知识总结与大量的巩固训练。若教师使用多媒体课件,不仅能增大教学容量,加大训练密度,缩短信息传递的距离;还减轻了教师的负担,开拓了学生的视野,调动了学生的积极性、主动性,极大地提高了英语课的复习效率。 　　三 共