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基于问题教学法历史与社会课堂研究 　　【摘 要】伴随着我国信息与经济化社会的发展，我国中小学教育正处于新课程改革背景下，深入学习与贯彻“以人为本”的生命化教育观念，以科学发展观为驱动根本，从而提升中小学课堂效率。本文针对初中《历史与社会》课堂教学为研究对象，基于问题教学法的实践课堂教学，强调教师转变职能，构建和谐课堂氛围，以精心的课堂设计来寻求学生学习《历史与社会》的主动性与参与感，提升学生的求知欲，从而实现初中《历史与社会》课堂效率的提升。 　　【关键词】初中生；历史与社会；以人为本；对话设计；问题教学法 　　一、现阶段《历史与社会》存在的教学问题 　　随着新课程改革《标准》的全面落实，对于《历史与社会》的课堂教学也愈加重视，强调“以人为本，以生为本”的“以学定教”的教学理念，通过教师转变其传统职能，更多发挥自身的结构性知识，让学生学习与掌握基础性的社会历史知识、提升了学生的分析能力与解决问题能力、对于历史事件的认知能力等方面。从一定的程度上，对于近些年的《历史与社会》课堂教学质量成正增长，但对于研究实际课堂而言，其依旧存在不少教学问题。 　　1.办学指导思想的缺失 　　大部分的初中学校，其学校的整体教学目标，始终围绕着教学方式、教学内容、教学设计的改革，在形式上重视《历史与社会》课堂教学，但从本质与教学质量而言，其整体过程有些形式主义的特征。同等情况下，学校往往对