多通道信息反馈教学法对运动技能学习效果定量研究.docVIP

多通道信息反馈教学法对运动技能学习效果定量研究 　　体育教学方法的现代化与其他教学方法的现代化一样,其主要表现在教学设备的现代化上#65377;计算机的运用使运动技术的示范产生了质的变化,它不仅使运动技术的示范动作更加准确,而且在示范时不受时间和空间的限制#65377;如动作的快慢可以进行任意的调整,也可以展示动作的各个观察面和放大各个动作的局部等#65377;多媒体辅助教学的出现使得教学过程更加简化,教学效果更加明显#65377;特别是录像进入体育课堂以后,它把学生的视野扩展到教学的空间以外,为学生展示了他们在体育课中无法感觉和体验的东西#65377;计算机辅助教学和各种教学课件把体育教学带到一个新的感知空间,注重学生的个性化发展是教学方法发展的一个重大进步#65377; 　　本研究通过对运动技能――标枪技术,采用多通道输入信息反馈法的教学效果和传统教学法的对比研究,对实验前后实验组与对照组的各项指标,主要包括动作的技术规格#65380;标枪出手速度和投掷的远度进行纵向及横向的定量对比研究#65377;目的在于探讨多通道信息反馈教学法对运动技能教学效果的作用,为体育教学方法的改革及运动员的专项训练提供理论依据#65377; 　　 　　一#65380;研究对象与方法 　　 　　1.研究的对象 　　研究的对象为徐州教育学院2005级体育班男#65380;女生各12人#65377;随机各抽取其中6名男生作为实验对象(A),其余的6人构成参照组(B)#65377;女子也采用同样的方法分组#65377; 　　 　　2.研究的方法 　　(1)实验研究法#65377;对实验组的男女生采用多通道输入信息反馈教学法,包括多媒体教学法#65380;负重法#65380;皮筋拉伸法等,对照组采用传统的讲解#65380;示范教学法,进行为期9周的标枪技能教学#65377;测量实验前后标枪投掷远度#65380;出手速度及技术规格的评定成绩#65377;所有测试对象由专人进行同场地#65380;同器械#65380;同时间的测量,以避免其他因素对实验结果的干扰#65377; 　　(2)文献资料法,查阅相关文献约百余篇#65377; 　　(3)数据的统计处理,所有数值采用平均数±标准差表示,P0.05表示具有统计学差异#65377; 　　(4)出手速度#65380;投掷远度及技术评定的测量方法#65377;出手速度测量方法:用摄像机进行高速摄影,对所获取的男女生的出手动作在录像解析系统进行解析,获取手腕的出手速度#65377;投掷远度测量方法:运用统计学方法计算出平均值与标准差#65377; 　　 　　 　　 　　二#65380;研究结果 　　 　　1.实验组实验前后比较 　　注:*表示与实验前比具有显著性差异,P0.05#65377; 　　2.对照组实验前后比较 　　3.不同组别实验后的组间比较 　　注:*表示与实验前比具有显著性差异,P0.05#65377; 　　 　　三#65380;讨论与分析 　　 　　1.多通道信息反馈教学方法对标枪出手速度的影响 　　实验前男子实验组平均手腕出手速度为V=12.57米?秒,而实验后达到了V=13.58米?秒,平均增加了1.01米?秒#65377;而对照组采用传统教学方法平均的速度只增加了0.12米?秒#65377;女子的腕关节鞭打速度实验前后的变化也非常明显,女子实验组的平均速度增加了1.21米?秒,而对照组的成绩只增加了0.37米?秒#65377; 　　 　　2.多通道信息反馈教学法对投掷远度的影响 　　采用多通道输入信息方法,从实验组前后的数据对照来看,实验前的平均远度为19.77米,实验后达到了27.46米,平均增加了7.69米#65377;而对照组平均只增加了2米#65377;女子投掷的远度实验前后的变化也非常明显#65377; 　　 　　3.多通道信息反馈教学方法对运动技能技术规格的影响 　　实验组的技术成绩远远高于实验后,优秀的比例由实验前的1:6增加到4:6#65377;而对照组的优秀比例前后没多大的变化,女子的技术评定成绩实验前后的变化也非常明显#65377; 　　 　　四#65380;建议 　　 　　鉴于多通道信息反馈教学法对运动技能学习效果的显著作用,建议体育教学及专项训练中,特别是对复杂运动技能的教学训练,尽可能采用多通道信息反馈教学法,以促进运动技能的形成,优化运动技能的教学效果#65377;高校体育教学在注重多通道信息输入教法的同时,还应增加相应的投入,配置辅助体育教学的多媒体及相关器械,并强化教师的教学意识#65377;多通道信息反馈教学法对教师课前准备及课中组织的要求明显提高,教师应精心设计教学内容,并对各种