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基于阳明教育思想地理高效课堂研究 　　摘 要：基于思维导图的高中地理课堂教学具有一定的实践价值和现实意义。本研究基于阳明教育思想，选择思维导图方法进行高效课堂试验教学，设立实验班和对照班，进行定量和定性分析。结果表明，思维导图教学优于传统方式，应用地理课堂教学具有可行性。思维导图的应用有助于提高地理课堂教学的课堂效率，教学实施的效果较好，提高学生成绩的，促进学生构建知识体系。 　　关键词：阳明思想；地理；高效课堂 　　王阳明，我国古代伟大教育家和思想家，开创的阳明教育思想是其一生教育实践的总结。致良知是阳明教育思想的核心和目标，“知行合一”是阳明实践教育教学的基本方法。阳明教育思想在教育中突出人的作用和主体地位，教学中坚持学生是学习的主体。该教育思想希望通过接受教育，达到“致良知”的教育目的的论述，至今仍具有深刻的现实意义。 　　思维导图是英国著名学者托尼?布赞创立的一种有效的创新思维方法、工具，它将思维的过程显性化，具有能够帮助使用者从全局的角度进行思考、理清思路、培养发散思维、提高记忆等特点。目前，该方法我国许多专家学者、一线教师已开始对思维导图的研究、应用和探索，已被越来越多的人应用。 　　高中地理是综合性较强的学科，在地理教学过程中，应用阳明教育思想，学生若通过多种手段和途径搜集相关地理的信息，将所学到的地理技能和知识对其进行分析和整合，以图文并茂的思维导图形式