课题交流课题实验简报（第二十七期）.doc

PAGE PAGE 8 中国教育学会“十二五” 科研规划重点课题 《学校心理素质养成教育研究》 实 验 简 报 2012年第6期 (总第27期) ——————————————————————————————— 编印：总课题组学术委员会 时间：2012.5.20 编者按： 哈尔滨市道外区《“科研课题第五协作体”实验研究暨 “特殊需要幼儿心理支援的研究”推进会》，日前在哈尔滨市靖宇幼儿园召开。道外区所属实验学校的主管校长、科研主任70余人参加了会议。会议由道外区进修学校董副校长主持；中国教育学会重点科研课题《学校心理素质养成教育研究》子课题——“特殊需要幼儿心理支援的研究”承担单位靖宇幼儿园，展示了课题档案等实验过程资料；靖宇幼儿园园长 马艳微 做了中心发言（见附件1）.实验教师秦阳在幼儿中一班做了《有爱你就说出来》的公开课；道外区教师进修校科研主任、教育学会秘书长姜淑芳同志对示范课做了点评。哈尔滨市教育研究院科研处姚处长（市学会秘书长）做了风趣的讲话，他对哈尔滨市科研工作做了恰如其分的评估和展望。接着总课题组学术委员会主任张俊晨研究员发言，他对整个活动给予了很高的评价；并就靖宇幼儿园的子课题如何更加切题、明确实验目标、重视实验过程、优化实验措施提出了中肯意见。 会议最后，总课题组组长、省教育科学研究院副院长崔永平研究员做了总结性发言。他对哈尔滨的教育科学实验研究工作给予了充分的肯定，并传达了基础教育研究方面的最新信息；对今后的科研工作提出了殷切希望，希望哈尔滨市在全省基础教育研究方面，走在前面，做出表率，取得成绩，多出成果。会后，全体与会人员参观了靖宇幼儿园的廊壁文化展览，全方位展现了靖宇幼儿园在课题研究方面的阶段成果。 附件1： 关注特需幼儿群体，给予个性化心理支援 ——《特殊需要幼儿心理支援的研究》子课题阶段实验报告 靖宇幼儿园园长 马艳微 哈尔滨市靖宇幼儿园，是第一批省级示范性幼儿园。多年来，幼儿园秉承科研先行优良传统，弘扬革命英雄的精神，以“坚持全面发展，倡导个性发展，实现持续发展；培养健康、快乐的阳光儿童，创办优质示范幼儿园”为办园目标， 2011年被确立为哈市教师培训基地园。历年来在科研方面取得了突出的成绩，曾获国家“七五”、“八五”、“九五”、“十五”优秀实验实验园，省、市科研先进集体、国家级课题示范基地等光荣称号；多名教师被评为国家级、省、市级优秀实验教师；幼儿园则先后荣获哈尔滨市教育系统先进集体、市精神文明标兵、省保育教育先进幼儿园、省级示范园，省现代信息技术示范园、省绿色幼儿园和国家三、八红旗标兵单位等殊荣。 长期的科研实践使我们认识到:幼儿园的发展与课题研究密不可分；提高幼儿教育质量，必须依靠科研。为此，在制定“十二五”规划时，我们便确立了这样的指导思想，即：面向每一个幼儿，为每个孩子实实在在的发展服务，为幼儿的一生奠定基础。 一、问题的提出与课题的确立 在教师调研中反馈出，通过一些问题行为反映出越来越多的幼儿心理问题，如敏感、自卑、多动、执拗孤僻等等，从社会大环境来看，独生子女已成为儿童的主体，他们通常缺少玩伴而失去很多互助交流分享的机会，同时独立面临许多矛盾和困难，如断奶、认生、入园等，再加上生活节奏不断加快、家庭条件和居住环境等诸多因素的影响，致使幼儿在成长过程中出现这样或那样的心理问题。据上海的一份资料统计，儿童身体有疾病的比例已经下降为1．3％ ；而在行为、情绪、注意力、性格等方面有障碍以及有身心疾病的儿童占18％一30％。儿童的问题行为不仅有可能阻碍其正常的心理发育和发展，也很有可能导致成人期心理障碍和社会适应不良。因此，近年来，幼儿心理健康问题成为教育界乃至全社会的热点、焦点之一。而我们的研究就应该从发现身边的问题做起，从改善幼儿心理素质现状做起，从教育实践中的困惑问题做起。 图片说明：靖宇幼儿园的心理素质养成教育公开课：《爱我你就抱抱我》 国家《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：要“高度重视幼儿的心理健康”，鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，并再一次强调指出：“尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。 为了摸清我们幼儿园孩子心理素质现状，我们向全园300多名幼儿家长发放了问卷，采用了调查法，针对幼儿主要教养人进行了文化程度、收入情况、与幼儿关系等方面的调查，结果显示：隔代教养、单亲家庭、留守儿童等特殊家庭占35%；而双亲教养的幼儿中有20%以上父母为文化程度较低的外来务工人员；这些特殊教养方式以及家庭环境因素，诱发了幼儿的特殊心理问题，这部分幼儿的特殊心理需要，应当得到我们有效心理支援。 以上的调研结果显示出，特殊心理需要的幼儿在幼儿园中占有较大的比重，这给我们带来深层次的思考，我们一致认为开展