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大学生思想政治教育工作者素质内涵研究 　　摘要：当前的大学生思想政治教育工作多偏重于对受教育者提出要求，而对教育者的要求普遍停留在相对宏观、粗放的层面，抽象要求偏多，具体要求明显不够。本文从教育者应有足够的理论知识储备入手，对大学生思想政治教育的教育内容、教育观念、教育方法、教育路径和教育对策等提出了具体的建设性意见。 　　关键词：大学生；思想政治教育；教育者；要求 　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）10-0130-02 　　 　　大学阶段是一个人人生发展的重要时期，也是人生定位的关键时期。面对崭新的大学生活，刚入学的大学新生都会充满好奇和兴奋，生活了一段时间后又都会遇到一系列的人生课题。特别是在市场经济背景下，丰富的信息、多彩的生活、跳动的思想、活跃的人际关系等不停地迫使大学生就如何处理好“理想与现实”、“权利与义务”、“个人与集体”、“竞争与合作”、“自由与纪律”、“友谊与爱情”、“学习与工作”等一系列关系做出决策。“怎样做人”、“做什么样的人”、“怎样生活才有意义”、“怎样的人生追求才有价值”等一系列问题也会摆在每一个大学生面前。在此种情况下，大学生必然会有自己的观察、思索、实践和选择。大学生观察得是否透彻，思索得是否对路，实践得是否合适，选择得是否正确，都是大学生思想政治教育工作要求教育者必须关注的根本问题。 　　那么，大学生思想政治教育工作者如何承担起大学生思想引导的历史责任呢？依笔者理解，应从以下六个方面着手。 　　必须具备理论知识 　　能不能掌握党的基本理论和教育基本理论，懂不懂得用理论武装自己的思想，对大学生思想政治教育工作者是十分重要的。一般而言，称职的思想政治教育工作者，以较强的理论功底作为首要标准，至少需要具备5个条件：（1）有持久的理论学习精神；（2）有浓厚的理论研究情感；（3）有高度的理论传播意识；（4）有较强的理论业务素质；（5）有丰富的理论实践经验。即一个好的思想政治教育工作者，至少要熟知马克思主义中国化的最新成果，了解中国特色社会主义实践的最新经验，掌握理论与实践相结合的基本方法，绝对不能“以其昏昏，使人昭昭”。 　　必须活化教育内容 　　当代大学生的思想活动有着独立性、选择性、多变性和差异性的特点，并且这些特点有日益增强的发展趋势，加之大学生对文化需求的多元性，迫使大学生思想政治教育工作不得不在内容和选题上重新定位。 　　总的要求是，在内容上，既要理论为先，突出重点，又要面对实际，贴近生活；在选题上，既要着眼长远，未雨绸缪，又要丰富多彩，增强吸引力。具体可以分政治理论教育、形势政策教育、理想信念教育、民族传统教育、公民道德教育、法律法规教育、社会科学教育、职业技能教育、现代文化教育、心理健康教育等类别，对教育内容加以活化；也可分自然、历史、地理、文学、音乐、艺术、人生、财经、军事、国家等专题，对选题加以补充，选题如文物鉴赏、收藏拍卖、饮食菜系、东西方文化比较等。 　　必须转变教育观念 　　观念是现实在人们意识中的反映。时代的变革和形势的发展，势必触发民众观念的变化。市场经济背景下大学生思想和行为观念的变化，对大学生思想政治教育工作提出了必须转变教育观念的客观要求。 　　转变教育观念，至少应包括四个方面的要求：（1）应从封闭的教育观念向开放的教育观念转变；（2）应从他律的教育观念向自律的教育观念转变；（3）应从教化的教育观念向机制的教育观念转变；（4）应从强制的教育观念向服务的教育观念转变。 　　观念决定教育效果和质量。抱着接受不接受都采取一个教育模式的陈旧教育观念不放，企图把大学生活跃的思想和行为按照教育者自己的教育模式人为实现控制，不仅会把大学生思想政治教育工作推入死胡同，给教育事业带来不堪设想的后果，而且也不符合时代发展的实际要求，必将遭到大学生的唾弃。 　　必须付出最大师爱 　　师爱，是教育亘古不变的主题。“没有师爱就没有教育”指的就是教育者施教时必须体现师爱。对学生付出师爱并不是简单的教师职业要求，而是教育者内在心灵、内在世界和内在人格的外在体现，是大学生思想政治教育工作中最具体的、最直接的教育方法之一。那么，教育者有没有师爱反映在以下方面：（1）是否关心大学生的身心健康。要致力于培养大学生的进取精神，引导其锻炼出坚毅的性格素质和正常的做人心态，使其成为敢于迎接各种挑战，不怕挫折，身心健康，具有开拓新领域、创造新业绩能力的人。（2）是否关心大学生的生活状况。应致力于培养大学生的审美观念，引导其追求高尚的消费方式和健康的生活情趣，使其成为生活得自然得体、洒脱大方、朴素节俭、乐观向上的人。（3）是否关心大学生的学习效果。应致力于培养大学生的学习习惯，引导其培养严谨的学习态度和持久的学习耐力，使其成为愿意终身接受