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大众传媒商业化下青少年伦理道德教育探究 　　〔摘要〕青少年的伦理道德是作为从稚童向成熟个体过渡的道德认知、价值观念、道德情操、人格成长的有机结合，由于其具有不稳定的动因和表象，极易因外部环境和社会意识变化，如大众传媒的商业化浪潮等，发生文化取向、审美取向和价值定位的偏移和异变。当下的青少年伦理道德教育应该对大众传媒商业化环境下的道德认知多元化、价值观念虚拟化、人格发展真空化等诸多表象进行积极探源，继而树立起“理性评价”、“脱敏防范”、“积极建设”等科学原则并付诸实践，寻求伦理道德教育的创新，促进青少年的伦理道德向积极方向顺利发展。 　　〔关键词〕大众传媒商业化青少年伦理道德教育 　　〔中图分类号〕D648〔文献标识码〕A〔文章编号〕1007??1539(2008)05??0044??03?? 　　 　　?で嗌倌甑穆桌淼赖率侵钢赏?向成熟个体过渡的道德认知、价值观念、道德情操、人格成长的有机结合，由于其不稳定的动因，极易因外部环境和社会意识变化，发生文化取向、审美取向和价值定位的偏移和异变。正如当下大众传媒不断衍生，迅速膨胀的商业化传播行为、传播角色和传播区域，不但打破了个人与个人之间、个人与组织之间、组织与组织之间的时空界限，也为青少年伦理道德发展开辟了相对于现实世界而存在的第二空间，给青少年群体的伦理道德教育提出新的研究课题。基于笔者去年8月至今年5月间所进行的“大众传媒商业化对青少年伦理道德观的影响调查”的相关结果，本文对传媒商业化下的青少年伦理道德教育问题进行浅显剖析，并提出相应对策。 　　 　　一、青少年伦理道德的内涵解读和理性思辨 　　 　　青少年至成人的生长过程就是伦理道德形成的过程。青少年伦理道德基于行为实践，它不仅涵盖个体伦理道德的末端形态，也不同程度地反映社会道德规范。每个青少年个体通过认知来理解自身的内在合理性和外在规范性，从而实现理性和非理性的统一，形成个体伦理与公共道德并重的完善社会人格。“这不是一蹴而就的简单过程，而是存在于由个体伦理行为的理解向社会伦理行为的认同过渡，最终形成个体内在道德尺度和社会外在道德尺度的具象工程。”［１］ 　　由内向外的认知趋态是青少年伦理道德认知的基本特点。认知趋态是个体伦理道德发蒙期的价值趋向，青少年的伦理道德成长期在心理学上称为“二次断乳期”或“二次诞生期”，在本次受访的青少年群体中（发放问卷800份，回收有效问卷790份，其中初中生89份，高中及职校生198份，本研生391份，社会青年112份），83.7%的人承认“缘于青春期的心理敏感使他们发现了自身内在生理、心理与过去不同的变化，从而树立‘自我’概念”，这样在对生活产生不同理解的同时，大部分青少年人群（76.1%）选择“自发、自觉地去寻找答案”，他们借助这种伦理道德的内发原动力，对“自我”与“非我”的合理性产生了寻求答案的渴求，这驱使他们由内向外去探求行为的合理性，寻求行为实践的衡量坐标和认知标准。 　　价值观念的剧烈碰撞是青少年伦理道德形成期的心理状态。价值观念是个体伦理道德的核心，而个体对自身价值和社会价值的理解又是形成个体伦理规范性最重要的环节，在青少年的成长期，对“真、善、美”的理解和荣辱意识的形成是一个动态过程，其理性和非理性的不平衡就使其价值观念以冲突碰撞的方式来消解。在本次调研中，处在“自我”形成期的青少年群体，有过强烈的内在焦虑、烦躁、苦闷和外在的不和谐的达到92.6%，这使青少年的行为表现为偏激、茫然与不完全符合社会道德规范的特征，表现为内外碰撞较为激烈的道德心理状态。 　　缓慢萌发的道德情操是青少年伦理道德塑造的潜在情态。情操是比较复杂的带有理智特性的高尚情感，是最终形成稳定价值观的基础，是构成人格品行的重要因素。由于道德的社会性和个体性，一方面个体的伦理观念是自身内在要求的行为反映，但它往往超出了社会道德的水平和要求；另一方面社会道德观念又排斥着个体伦理观念的发挥。青少年个体伦理道德行为在“服从于社会道德规范下的实施”（95.7%）不是完全真实的，真正的道德情操是由内在良心向外在社会规范的认同或外在规范向内在良心的内化。因而青少年道德情操的形成是缓慢、隐蔽和不稳定的。 　　全面发展的人格成长是青少年伦理道德实现的综合表现。人格成长是包含了能力、气质、信念和价值观在内的个性特征的全面发展，青少年的人格成长由世界观倾向和道德心理特质组成。倾向性包括人对客观存在的根本态度；道德心理特质表现为向非我的转变能力、高尚品质和向善性格。青少年的伦理倾向和价值观的形成过程就是伦理道德实现的过程，青少年的伦理道德观是在对自身生理、心理的理解中，在与社会的交往中，形成自身独特的人格的，因而人格就表现为完全的个体伦理道德结构，是青少年成长中各种道德行为践行的综合表现。 　　 　　?ざ