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基于项目学习初中物理教学实践与研究 　　我们所指的项目学习，就是学生通过完成一项具体的“任务”或制作一个真实的“产品”的过程来学习物理的方式，即通过“项目学习”将抽象的物理概念架构和物理规律探究，与一项具体的任务或一个真实的产品产生关联。 　　我们所指的项目学习，就是学生通过完成一项具体的“任务”或制作一个真实的“产品”的过程来学习物理的方式，即通过“项目学习”将抽象的物理概念架构和物理规律探究，与一项具体的任务或一个真实的产品产生关联。尽管“任务”和“产品”并不直接指向当前学生学习的课程目标，但是我们将课程标准要求的学习内容寓于学生的活动之中，形成一个“先做后导再学”的教学流程。所谓“先做”，就是学生基于自己已有的经验去完成任务或制作产品的过程，不是简单地预习、自学；所谓“后导”，就是教师在与学生一起活动的过程中根据项目进程暗中相助、适时引导；所谓“再学”，就是指在活动过程中或活动完成后，学生分享学习经验，教师帮助梳理知识点，强化训练技能的过程。所以，项目学习是将“综合实践活动”作为一种教与学的基本方式，引入到初中物理启蒙教学中来，构建起以问题引领、任务驱动、行为引导为主体的教与学的方式。这种方式关注学科的核心概念和原理，它要求学生基于实际问题的解决行为、对现实世界的探究以及其他的一些有意义的操作行为，在自主学习的基础上，通过制作产品，完成知识的自我意义建构。 　　一、实