北师大二年上数学56单元教案.doc

课 题 5.1 5的乘法口诀 教学内容 数松果 教学目标 1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。 教学重点 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点 建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学准备 课件、展台 教学过程 二次备课 第 课时 年 月 日 累计课时 一、课前任务，铺垫助学 背诵5的乘法口诀。 二、创设情境，诱趣激学 1.同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？ 2.出示主题图（小松鼠数松果）。 3. 小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？ 三、抓住适机，顺思导学 师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 6.组织学生汇报，根据学生回答板书：7.你有好的办法记住这些算式和得数吗？8.引导学生整理口诀9.组织学生多种形式背诵口诀 综合实践，应用促学 五、课外延伸，实践延学 教科书31页4、5题。 用乘法口诀解决生活中的问题。 板书设计： 5的乘法口诀 1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十 5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十 5×9＝45五九四十五 教学反思： 课 题 5.2 2的乘法口诀 教学内容 做家务 教学目标 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。 教学重点 编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。 教学难点 会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。 教学准备 课件、展台 教学过程 二次备课 第 课时 年 月 日 累计课时 一、课前任务，铺垫助学 1.上节课我们学习了5的乘法口诀，跟老师做一个对口令的练习好吗？ 师生对口令练习，复习5的乘法口诀。 2.谁能说说“二五一十”这句口诀是怎么得来的？能写出哪几个算式？ 二、创设情境，诱趣激学 同学们谁在家帮助家长做过家务？今天我们一起研究做家务中的数学问题。小明家今天中午来了客人，吃饭时?该怎样来放筷子呢？ 三、抓住适机，顺思导学 ?1.学具操作、自主探究1）.?谁来说说怎么来放筷子。引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。2）．摆一摆?用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根……3）．?填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。整理2的乘法算式，4）.尝试编出有关2的乘法口诀。2.?练一练1）．用一句口诀来算2道算式。 2）．在表中，把1， 2，5?—9分别与2相乘，?将得到的数画上圈。3）．算一算。3.?游戏一个人有几只手，有几个手指？4人有几只手，有几个手指？8人有几只手，有几个手指？ 综合实践，应用促学 教科书33页1、2、3题 五、课外延伸，实践延学 用乘法口诀解决生活中的问题。 背诵2的乘法口诀。 板书设计： 2的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 2×4=8 二四得八 2×5=10 二五一十 2×6=12 二六十二 2×7=14 二七十四 2×8=16 二八十六 2×9=18 二九十八 教学反思： 课 题 5.3 巩固2，5的乘法口诀 教学内容 课间活动 教学目标 1、通过比赛活动，加强对2、5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。2、通过各种情境设置，练习2、5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。 教学重点 关于2、5的乘法运算。 教学难点 运用2、5的乘法运算解决生活中的实际问题。 教学准备 课件、展台 教学过程 二次备课 第 课时 年 月 日 累计课时 一、课前任务，铺垫助学 背诵2和5的乘法口诀。看题卡进行口算练习。 二、创设情境，诱趣激学 今天这节课我们继续