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大学体育与竞技体育互动与协调发展研究 　　摘 要 当今社会，我国正处于社会转型的关键期，大学体育的竞技化倾向日益明显，人文精神的迷失不容忽视。本文首先对大学体育和竞技体育进行了概述，在分析了大学体育的竞技化倾向后提出了在大学体育的过程中追求健身与健美的结合、强身健美和求真至善的结合，以期对我国大学体育的进一步发展有所帮助。 　　关键词 大学体育 竞技体育 互动 协调发展 　　中图分类号：G812 文献标识码：A 　　1大学体育概述 　　体育作为素质教育的有机组成部分，与德、智、美、劳共同构成新课改背景下的素质教育。在我国，体育一词的引进和应用过程是与现代教育的兴起紧密相连的，对其的理解分为广义的和狭义的两种。从广义上而言，体育是一种社会文化活动，是一种以身体练习为手段，以增强人的体质、促进人的发展为目标的有计划、有组织的社会活动，是社会总文化的有机组成部分。从狭义上而言，体育就是一种身体教育，是一种在传授相关增强身体素质的知识和技能的过程中培养人的道德品质的教育过程。 　　大学体育作为我国高等教育的重要组成部分，是学校教育的一部分，而学校教育与竞技体育和大众体育同为体育的基本类型之一。由其逻辑关系可以推出，大学体育指的就是对大学生进行体育教育的活动，其主要内容包括专门的体育课程、课余的体育活动与训练等。 　　2 竞技体育概述 　　2.1 竞技体育的含义 　　对于竞技体育，无论是在国外，还是国内都尚未形成统一的概念。我国对于竞技体育的研究时间比较短，始于上世纪七十年代末期。总结国外比较具有代表性的几大观点，可以从以下几个方面理解竞技体育：第一，相较于普通的游戏而言，竞技体育的文化内涵更加丰富，难度也更大，更加容易传播和交流；第二，相较于一般性的体育锻炼而言，竞技体育的组织性更强，对抗性更强，是在追求利益这一目的的指引下提高和创造运动成绩的过程；第三，竞技体育最追求的目的既包括物质利益，也包括精神利益和政治利益等。 　　2.2 竞技体育的特点和作用 　　从竞技体育的含义，可以看出，竞技体育的特点为：较高的技艺性，要求参赛者是经过长期训练的；激烈的对抗性，在竞赛中刷新运动成绩；极强的规则性，参赛者必须按照统一的规则进行比赛；比赛的结果具有不确定性等。 　　基于竞技体育极强的交流性和传播能力，现代竞技体育已经成为各国进行外交活动的重要手段之一，是在国际舞台上展示自身的国力以及民族风采的重要平台。竞技体育进入高校，不仅能够增强大学生的身体素质以及心理素质，培养学生的团队精神，提高其对社会的适应能力，同时也是挖掘优秀的竞技人才的新渠道。 　　3大学体育与竞技体育的互动与协调发展 　　3.1 大学体育竞技化的倾向 　　大学教育的天职就是培养“人”，解放“人”的天性，完善其人格，促进“人”的全面发展。大学精神中既包括人文精神，也包括科学精神，但因人文精神自身的特性决定其是大学精神最重要的内涵，在大学精神中占据优先的地位。因此，大学体育是以人文精神为核心而开展的。我国现代大学体育发展的趋势是越来越竞技化，国家对其的指标要求也越来越显现出计量化的特征。大学体育这种竞技化的倾向始于1986年，由于其发展的时间比较短，在发展的过程中未将大学体育的人文精神与我国传统的文化和体育价值观有机结合起来，导致自身的发展受限。这种大学体育的发展由于缺乏丰厚的文化底蕴和人文精神作为其基础，过于倾向竞技化，导致大学体育面临人文危机，需要对其进行完善。 　　3.2 指导大学体育从单纯健身走向健美 　　1994年世界人口与发展大会明确指出可持续发展的中心是人，这昭示着以人为中心的新时代的到来，这为大学体育改变竞技化的倾向，重视人本性的升华提供了社会背景，促使大学竞技体育从单纯的健身走向健美，从单纯的对身体素质的要求，发展为对人综合素质全面提升的新要求，在体育锻炼的过程中蕴含着对人文精神的追求。 　　在大学体育的教学过程中，不仅要注意对其竞技技术等的培养，更要引导其关心人的生命与价值，强调人文关怀，追求人、竞技与大学体育这三者的全面发展。竞技的目标由两个方面组成，即夺标与育人，夺标使其具备了娱乐属性，育人使其具备了教育属性，只有二者的有机结合才能构成完整的竞技，这与奥林匹克的宗旨也是十分符合的。根据这一目标，大学体育的最终目的是促进大学生的全面发展，提升其生命质量，而非单纯地争取荣誉和名利。 　　健美作为大学体育的新理念，要求大学生在竞技的过程中不仅要完成“夺标”这一任务，还要展现自身良好的形体、心理素质与行为等，给观众以美的享受。将“健美”和“育人”这二者完美结合于大学体育之中，丰富大学体育的人文精神，通过竞技促使大学生身体素质、心理素质以及群体素质的全面提高，最终实现对“人”的关怀。 　　3.3 指导大学体育将强身健美和求真至