依法纳税说课课件ppt.pptVIP

一、说教材： 1.教材的地位和作用： 《依法纳税》这一框题的内容在《经济生活》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。 四、说教学程序流程一 复习旧课:什么是税收?税收的特征,税收的种类? 设计意图 温故而知新.通过对税收的巩固复习,为本节课作必要的准备. 流程二 导入新课 观看FLASH《假如国家没有税收》，回答它说明了什么问题? 集体讨论，并发表自己对短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联系 设计意图 采用Flash动画导入新课， 吸引学生注意, 通过小组讨论的形式进行合作学习.引导学生身临其境，激发学习兴趣 流程三 一、纳税人与负税人 教师点拨提出讨论问题：请同学们找出课本相关内容对这 个问题展开讨论并加以评析。 展示知识结构：纳税人与负税人的区别和联系 。 设计意图 设置此讨论题目的在于让学生在讨论中互相启发，区分纳税人与负税人的区别和联系，以及把握一个观点：一个人是否成为纳税人主要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生自主构建知识结构 流程四 二、依法纳税是公民的基本义务 1、依法纳税的必要性 以西方谚语：“惟纳税与死亡不可避免” 请结合课本内容和自己的所见所闻，谈谈你的看法。 教师点拨归纳出： 设计意图 目的在于用诚信纳税的正面例子，说明依法纳税的必要性。并通过层层设疑让学生懂得依法诚信纳税是公民的基本义务. 流程五 2、违反税法的行为 指导学生自读P86-87，举例分析几种违反税法的行为？它们有何区别？应受什么处罚？ 展示表格“比较四种违反税法的行为”. 设计意图 由于该内容通俗易懂，故设置为自主探究。 运用表格的形式直观形象 ,并结合相关材料进行分析.加深学生对知识的理解. 流程六 3、行使纳税人权利 教师设疑、点拨，注意充分肯定、及时鼓励学生的创新建议。 设计意图 实现政治教学的德育目标。对学生进行情感、态度价值观的培养。 流程七 课堂总结 课后练习巩固 ` 设计意图 讲练结合 提升能力 我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、归纳等创新思维能力，又有利于学生观察、思考、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。 3、税务机关发现,某歌星隐瞒参加演出后得到的50万收入,没有去交税。他这行为属于 A、骗税 B、欠税 C、偷税 D、抗税 1、纳税人和负税人既有区别又有联系，下列对二者关系理解正确地是 （ ） A．纳税人是税款的缴纳者，也是实际承担者 B．负税人是税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人 C．当通过一定途径将税款转嫁他人负担时，纳税人就是负税人 D．负税人是实际或最终的税款承担者，纳税人不一定是负税人 D 课堂巩固 2、要被处以缴滞纳金的行为是 A 偷税 B 欠税 C 骗税 D 抗税 课堂巩固 B C * * * * * * * * 漳州双语实验学校 朱进裕 2007年1月 说课设计 说教材 说学法 说教法 说教学程序 教学评价 2、教学目标 ⑴知识与技能： 识记纳税人和负税人的含义；理解二者的区别和联系; 正确认识依法纳税是公民的基本义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是违法行为，应负法律责任 。 ⑵过程与方法：通过自主学习、合作探究的方法培养学生的辨别比较能力，观察分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。 ⑶情感态度与价值观目标：通过教学引导学生树立依法纳税的意识，使学生懂得自觉纳税是爱国行为，偷税欠税等行为是可耻的违法的；同时使学生懂得既要有自觉纳税意识，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己合法权益的意识，使学生认识到权利和义务的统一。 3、? 教学重点和难点 （1）教学重点：“依法纳税是公民的基本义务”是教学重点。 依