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好学生游戏班级行为管理一种新方法 　　好学生游戏(the Good Student Game)是由乔治亚州大学的教授艾利逊#8226;贝比艾克(Allison E. Babyak)等人从巴瑞什(Barrish)的好行为游戏(the Good Behavior Game)和自我监督策略发展而来的。它在国外的教育实践中被证明是一种有效的班级管理工具，适合于满足当今小学班主任们的不同需要。本文将提供这个游戏的具体描述以及有效地开展这个游戏的建议，以供我国基础教育工作者参考借鉴之用。 　　 　　一#65380; 好学生游戏与好行为游戏 　　 　　顾名思义，好学生游戏作为一种班级管理工具，它是用一种游戏的形式来帮助学生监控适当的班级行为，如，规规矩矩地坐在座位上#65380;安静地完成学习任务等。虽然好学生游戏是从好行为游戏发展而来的，但是两者之间还是存在着比较明显的区别。 　　好行为游戏的一些基本程序可以归纳如下:首先，老师要确定希望学生改进的目标行为，断定什么时候这些目标行为可能给班级带来不良影响。然后，设定赢得游戏的标准和奖品，教给学生游戏的玩法;进而开展游戏:将学生分成几个小组，每个小组的名字写在黑板上;当某个学生违反行为规定时，就在该学生所在的小组名字下画上一个记号;游戏结束时，哪个小组得到的记号比预选设定的标准要少就是胜利者，而且胜利者将获得奖品。 　　相关研究证