浅议农村小学英语教学中学生听力的培养whizk08k.docVIP

浅议农村小学英语教学中学生听力的培养 HYPERLINK /html/lianxi/pu1338.html 一闪一闪亮晶晶简谱 HYPERLINK /html/lianxi/pu1338.html /html/lianxi/pu1338.htmldlong 　　摘 要 本文结合自己的教学实例和经验，从激发学生“听”的兴趣出发，浅述了在培养农村小学生英语听力过程中的具体方法。 　　关键词 英语教学 听力 培养方法 　　 　　提高听力理解能力对于学生的英语学习起着重要的作用，但是在教学实践中，大多数学生还是重读写轻听说。听力是他们在学习英语过程中最感吃力的一项技能。如果学生的听力差就很难有说、读和写的能力的突破。作为孩子们的启蒙英语老师，我们应该让孩子们学会听英语，掌握听的方法和技巧，从而达到能和他人进行英语交际的目的。 　　笔者所在的学校是一所城乡结合部的农村小学，相比前几年，家长对孩子英语学习的重视有了很大的提高。但由于父母自身的英语知识水平有限，平日学习中能适当给予孩子读、写方面的指导，但是听、说这方面却是束手无策。学生的词汇量小，英语知识面狭窄，辨音能力较差，听力技巧掌握不熟练等等都是让他们感觉听力是学习过程中最困难的地方。特别是对于大多数缺少英语使用环境的农村小学生来说，只有“听”才是他们获得正确语音、语调和英语知识的重要途径。所以，培养孩子良好的听力能力是英语教学中的重中之重。 　　一、激发学生“听”的兴趣，让学生“乐学” 　　兴趣是最好的老师。只有激发学生“听”的兴趣，才有可能让学生在听力学习中保持积极的学习态度。遵循“由易到难、由浅入深”的原则，由最初的训练字母、单词、短语到句子，再到小短文的练习，每个阶段都要让孩子感受到学习的乐趣和成功，肯定他们所取得的进步和成绩，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。 　　在教学之余，笔者会利用其他的活动时间给学生播放一些英语动画片或童话故事，孩子们通过感官的认识体会到在生活中运用英语的重要性。很多时候，孩子们听懂了故事中的一句话或一个短语，都会不由自主的进行模仿，那自豪的表情绝不亚于在赛场上拿到冠军。久而久之的训练，孩子们喜欢听英语了，而且在老师的介绍下，开始收看英语电视节目，关注广告词中所出现的英语单词，比如“好记星学习机”中的广告词“Open your mouth！”“My English is number One！”“So easy！ ”等等，孩子们乐意去模仿和学习，而且将自己所学到的英语广告词在课堂上与大家进行交流和学习。这样在生活中学习英语、关注英语，从而提高听力能力，大大提高了孩子“听”的兴趣。 　　教学中，只听不说的听力教学，时间久了，会让学生感到枯燥无味，学习的兴趣减弱，不乐意学了。所以根据教学内容以及教学要求，适时的改变听的形式会让师生收到意想不到的效果。听的过程中穿插一些顺口溜、数来宝、英文小诗歌、歌曲等等，听说相结合，课堂上营造一种轻松、和谐、愉快的气氛，能消除学生心中的害怕、焦虑等心理障碍。根据学生的实际情况，课前几分钟让学生进行“Duty report”、英语自我介绍或者谈论一个主题等形式，这样坚持不懈地练习，让学生养成运用英语进行交流的习惯，从而提高说的能力，达到语言交际的目的。 　　二、培养听力过程中的具体方法 　　（一）养成良好的听说英语习惯 　　1.借助适当的肢体语言，坚持用英语组织课堂教学 　　在原本发没有良好的语言环境中学习英语，教学中要尽可能在英语课上用英语组织教学，力求自身发音准确、流利，为学生提供一个良好的听的环境。刚开始，学生肯定不适应，也听不懂老师说的是什么，表达的是什么意思，所以可以利用我们丰富的肢体语言，配以适当的动作、表情或解释说明。让学生在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的好习惯。学生听得投入，才会学的有趣，从而体会学习英语的成就感和快乐。 　　2.利用各种多媒体设备，坚持听读英语 　　在笔者学校，每周英语安排三个课时和一节自习。学生不是每天都能接触到英语的，他们学得快、忘得也快，光靠课堂上听两三遍远远不够，也不能满足教学和学习的要求。因此必须加强课后的练习和巩固。和教材配套的磁带以及孩子学习机、电脑光盘中的发音准确、语音语调纯正。要求每位学生每天坚持听15到20分钟的磁带，并模仿朗读、跟读，对每天所学的内容至少听三遍以上。这样坚持下来保证孩子有了一个较固定的语言环境，为孩子语音语调的形成打下了良好的基础。 　　（二）在活动中提高学生的听力能力 　　1.在游戏中练习听力 　　适当的游戏教学能活跃课堂气氛，对新知识进行操练和巩固有着十分重要的作用。“I say ， you do”“Listen and point”“Golden fingers”等游戏，都是提高听