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如何培养学前教育专业学生文学鉴赏能力 　　摘 要： 良好的儿童文学作品的鉴赏能力有利于学前教育专业学生文学素养和职业能力的提升。本文针对中职学前教育专业学生儿童文学鉴赏中存在的问题，对如何培养学生的文学鉴赏能力进行了论述。 　　关键词： 儿童文学作品 鉴赏能力 能力培养途径 　　儿童文学作品是专为少年儿童创作的文学。它具有独特的审美内涵和艺术价值，适合?和?阅读和欣赏，担负着丰富儿童知识、开启儿童心智、培养儿童健康情感与健全人格的任务，是儿童成长重要的精神食粮。 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。著名的儿童文学学者黄云生先生指出：“幼儿文学虽然是为幼儿创作，为幼儿存在……但它和幼儿之间仍然存着一条‘河’，即幼儿尚无直接欣赏和接受幼儿文学的能力，所以人们采取‘传达’的方式，在这条‘河’上架上一座‘桥’，使幼儿变被动为主动，进入幼儿文学的欣赏和接受的过程。”幼儿教师作为幼儿文学的主要传递者，就是这座沟通幼儿与幼儿文学之间的桥梁。因此，对于将来从事幼教事业的学生来说，提高儿童文学作品的鉴赏水平，不仅有利于其文学素养和职业能力的提升，而且有利于幼儿文学教育功能的发挥。因此，幼儿文学教师应高度重视对学生文学作品鉴赏能力的培养。 　　1.学生在文学作品鉴赏方面存在