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好课新说――对新课标理念下音乐好课思考 　　摘要：上好每一节课，是教师的追求。新课程标准的实施赋予了一节好课新的含义，它应该具有以下特点:积极的参与、恰当的引导、快乐的学习、有效的互动、适度的实践、良好的效果、鲜明的特点。 　　关键词：新课程标准 音乐好课 　　 　　上好一节课，是对教师的基本要求，上好每一节课，是教师的追求。新课程标准的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化，同时也赋予了一节好课新的含义，综合学习与实践，我们认为一节音乐好课应该具有以下特点。 　　一、积极的参与 　　学生是学习的主体，是认知的主体，是发展的主体。新课程标准特别强调学生学习的主体地位，教学过程只有通过学生本身的积极参与才能实现。成长无法代替，发展必须主动。一节课讲得再好，教师范唱再优美那也只是教师的，教师代替不了学生，学生能否积极参与学习是教学成败的关键。良好的音乐课堂应当使全体学生积极参与到教学活动中，使学生动口、动脑，主动地获取知识，形成能力，成为学习的主人。从这个意义上来说，一节课教师讲得有声有色，而学生很少参与甚至没有参与，这也不是好课。同样，课堂上热热闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突的课也不是好课。 　　二、恰当的引导 　　强调学生的主体作用，并不是削弱，更不是否定教师的主导作用。从新课程的视角来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者。