资讯教育建设与科技领导-花莲资讯教育成果网站.PPT

資訊教育建設與科技領導 劉明洲 國立東華大學課程系教授 台灣的資訊教育建設 資訊教育基礎建設計畫(86) 資訊教育擴大內需方案(87) 資訊教育總藍圖(90) 九年一貫課程(92) ：六大重大議題之一，學生自小學三年級起接受電腦相關教育，也讓資訊科技融入各科教學 。 下一步成功的關鍵 國際的競爭：美國、新加坡、香港、中國大陸。 十二年國教 ：「因材施教」「適性揚才」 OECD之PISA國際評比：2015年將全面使用電腦評量，並且增加「合作問題解決」能力 。 使命必達：培養學生二十一世紀關鍵能力 。 科技領導的意涵 科技領導是校長們所必要使用的領導技巧，為學校推行新興的教育科技（ Bailey ,1997） 校長應具有科技素養，以扮演科技領導者（technology leader）的角色（Reeves, 2004) 科技領導係指鼓勵與支持教師使用科技（ Ertmer ,2002） 校長需要扮演科技領導者，並積極參與、發現、評鑑、安裝與操作各式各樣的新興科技（ Creighton ,2003） 校長：領導學校 追求卓越 領導 行政 教學 ICT環境 科技領導的未來性 科技快速演進帶動變革需求 社會與家長的評價與期待 學校經營方略更趨多元而全面 創新求變：追求更好的效率與成就 科技領導要以資訊教育建設為基礎 利用網路等科技工具蒐集決策之參考資訊 對於學校資訊教育建設有清楚的發展藍圖 以資訊教育建設理念或成就爭取經費支持 重視資訊科技系統的改進和更新 能關注有效率地使用校務行政系統以提升行政效率 資訊教育建設需要科技領導為導引 引領或示範資訊科技是有用有價值的教學工具 充實學校的資訊科技資源並引導學校成員使用 形塑學校資訊科技教育發展願景 鼓勵教師參與資訊科技相關的研習與進修 鼓勵教師應用科技創新教學並協助排除困難 策略與方法 擬定藍圖、由近而遠、逐步實踐。 科技領導是整體學校行政與教學運作的一環，是「內含」而不是「外加」。 態度：認識 (有用性、易用性) 、接受、應用(推廣)科技。 讓科技從被動到主動介入使用。 不要高估其效益，仍要靠具體落實。不要低估其進程，很可能已在週遭。 舉例(推薦) 花蓮縣教師社群網與FB應用