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商务日语专业课程改革调研报告 PAGE 第 PAGE 14 页 共 NUMPAGES 14 页 ?商务日语专业课程改革调研报告 外国语学院商务日语教研室 2010年8月 报告目录： 专业课程改革理念 调查形式与内容 三、社会对专业人才需求状况分析 1.社会需求与人才培养要求 2.高职商务日语教学内容改革理念 3.高职商务日语教学现状 （1）高职学生入学成绩参差不齐，语言基础相对薄弱 （2）高职院校师资负荷过重，缺乏培训 （3）高职商务日语教学内容比例失调，不利于突出高职特色 四、今后本专业人才培养工作的对策或措施 1.教学内容应重视激发学生的日语学习动机，提高师生合作及交流效率 2.教学内容应立足岗位，服务就业，满足市场和学生需求 3.教学内容应紧紧围绕语言应用能力的培养 4.教学内容设计应难易结合 5.教学内容应有助于学生掌握有效的学习方法和培养自学能力 6.教学内容应承载文化教育 7.教学内容表现形式应多样化 8. 加强校企合作，让学生在校期间就能进行社会实践，有利于学生毕业后的就业。 五、调研后新修改的《商务日语专业2010级人才培养方案》 调查时间 ： 2010 年 7月至8月 调查范围 ： 厦门、福州 调查对象 ： 商务日语专业适用岗位群相关企业 调查人员 ：郑兰芳、鄢燕玲、李晓燕、曾晶、陈伟 报告内容： 一、专业课程改革理念 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应”。我们要按照《教育规划纲要》的精神，面向市场，面向社会，创新人才培养模式，提高教育教学质量，努力培养和造就一大批与经济社会发展需求相适应的面向生产、建设、服务和管理一线的复合型、技能型的人才。 二、调查形式与内容 我们走访厦门厦华电子有限公司、厦门世信通商贸有限公司、厦门万通物流有限公司、厦门田松工艺品有限公司（中日合资企业）、福建省翻译协会等单位进行调研。在调研过程中，采取问卷调查、访谈、座谈会等形式，参加了多次座谈会，听取了广泛的意见。调查内容：企业对商务日语专业人才的需求情况。 1、人才需求调查表见附件1 2、企业调研时的现场照片见附件2 3、企业调研情况与思考见附件3-1、附件3-2、附件3-3、附件3-4 4、调研单位一览表： 序号 企业名称 企业性质 企业地址 备注 1 厦门厦华电子有限公司 制造业 厦门湖里大道22号 外资 2 厦门世信通商贸有限公司 商贸业 厦门嘉禾路188号 民企 3 厦门万通物流有限公司 物流业 厦门湖里海天路临海苑703号 民企 4 厦门田松工艺品有限公司 制造业 厦门灌口杏林村 中日合资 5 福建省翻译协会 服务业 福州市华林路97号 国企 5、调研企业对商务日语专业人才需求情况 根据本次调研企业所提供的《人才需求调查表》统计的数据显示，企业对商务日语专业人才需求的情况如下：商务营销型的日语人才需求为40%；组织管理型的商务日语人才和技术型的商务日语专业人才各为20%；翻译型的日语人才、以及策划型的商务日语专业人才各为10%。（这只是部分企业的调查情况） 三、社会对专业人才需求状况分析 在多元化经济发展的今天，市场对人才的需求总体趋势就是学校培养专业人才的目标。 社会需求与人才培养要求 被调查单位希望专科层次的商务日语专业人才具备多种能力中，最为突出的是贸易实务能力、日语翻译能力、日语听说能力；物流企业认为商务日语专业人才要有一定的财务会计、单证、跟单的相关知识；日资企业认为高职商务日语专业学生要掌握好日语基础知识同时还必须要掌握报关、跟单、办公文书等知识。 被调查单位对专业人才的服务意识、吃苦耐劳、沟通协调能力等综合素质的要求都很高。 随着我国经济的飞速发展和国际化步伐的加快，社会发展对既有较强专业动手能力，又有实用日语应用能力的复合型人才的需求日益迫切。高职教育的办学方针就是以服务为宗旨，以就业为导向。如何将高职商务日语教学与实际工作的需要有机地结合起来，使学生达到学以致用的效果，这一问题将成为我们教改过程中值得认真探讨的议题。 2.高职商务日语教学内容改革理念 高职商务日语教学在加强日语语言基础知识和基本技能训练的同时，应重视培养学生实际应用日语进行交际的能力，培养学生解决问题的能力。以促进学生就业而言，高职商务日语教学是一个庞大的“工程”；以培养学生个体能力而言，高职商务日语教学又是一个复杂“工程”。我们要把深化日语教学内容改革作为提高高职商务日语教学质量的前提来思考，专业设置要与经济社会发展需求相适应。 3.高职商务日语教学现状 （1）高职学生入学成绩参差不齐，语言基础相对薄弱