谈谈课改下的初三数学-复习.doc

PAGE PAGE 1 谈谈课改下的初三数学复习 如何提高复习效率做到事半功倍,具体谈谈我今年复课的设想，提出初三复课中应注意的几个问题，供大家参考。 一 、认真学习课程标准及考试说明 ，把握中考命题方向。 1、课程标准的学习 新课程中考考查内容的重心是《标准》中最基础和最核心的内容，对所有学生来说，在他们学习数学和应用数学解决问题过程中是最重要的、必须掌握的核心观念，重要的思想方法、基本的概念，常用的技能）。中考试卷基本覆盖新课标所规定的知识点。 2、中考说明的学习 考试说明其实就是课标。从中考看试题构成中：容易题﹑中等题﹑较难题、难题的分值比约为3：4：2：1。因此在复习中重点应放在中等题和较难题上，应该放在基本概念，基本规律的复习上。从几年的中考来看，省上的中考题基本和考试说明所给的是吻合的。 3、对各省市中考试题的研究，尤其是对陕西省中考试题的研究研究各省市的中考题，可以扩大教师复习时的视野，从中感悟各个省市命题的方向及趋势，进一步理解课标，把握课标。促进教师的教学。对陕西省中考试题的研究更应摆在首位。 2007年全国各地中考试题，都重视对能力的考查，结合实际问题在运用的过程中考查“双基”，重视实际应用, 重视考查思想方法（分类讨论 /数形结合 /图形的旋转 、翻折、平移/方程思想、函数思想）重视数学思想方法，试题内容的呈现方式发生了很大的变化，注重人文关怀和现实情景设计．数学中考压轴题已经逐渐摆脱了以往二次函数+圆的综合的单一模式，将明确的数学思想和能力的考查蕴含于更加丰富多彩的数学知识载体之中，较好地体现和践行了数学新课改的理念。即便是有关二次函数的题也与以往有较大不同。试题难度降低，将从以往的论证转向发现、猜测和探究。要通过研究2007年各地的这些考题掌握其基本解题策略，以适应新的考试要求 　 4、加强交流与合作,凝聚集体力量 要想大面积提高教学质量，集体研究就显得非常重要。尤其是对2007年中考更是如此。我们通过集体备课进一步学习课标及考试说明，研究中考试题，使每位教师都能比较准确的把握中考的方向。通过参加中考研讨会，使自己在教学中少走弯路，及时获得中考的最新信息，通过专家对试题及学生答卷情况的分析，使我们的复习工作更有针对性。集体备考，群策群力，各有分工，划片切块，发挥集体的智慧，形成团队合力，取得成效。我们学校教学成绩的好坏，决不是有一两个老师决定的，以个人成绩好不算好，教研组内所有老师的成绩好才算好。我校初三有8位数学老师，备课组教师能团结协作，加强交流研讨。对每节课的上课思路、程序、得失、体会、都能做到资源共享。我们经常利用每周一次的教研活动时间共同命制考练、月考试题，进行质量分析、交流学情，探讨改进措施。 在月考及区检测中，通过集体阅卷、研讨座谈，都会使我们在教育理念和教学方法上得到提高和进步，感觉自己不是在孤军奋战,在打团体战中共同进步，共同提高。 二、制定切实可行的复习计划 ?切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，避免复习时的随意性和盲目性。中考的数学复习最好是分三轮进行。 （一）第一轮，基础知识系统复习。（三月中旬开始） 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”： （1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的概念、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。?特别是选择题，要靠清晰的概念来明辨对错，如果概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，要把教材中的概念整理出来，列出各单元的复习提纲。通过读一读、抄一抄、记一记等方法加深印象，对容易混淆的概念要彻底搞清、不留后患。 （2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式，配方法，换元法等，在复习时应进行强化训练．不要把大量的时间放在解偏题难题上。偏题难题有着优势的一面，提高学生的解题技巧，增加多种解题思路，却往往偏离了要求。偏难题让学生没有自信，思维是越走越偏，远离教材知识点往往是浪费时间，收效不高。 （3）过基本技能关。如:基本计算能力;统计分析能力;识图能力 ? 2、措施： 　　在中考复习中，现在的资料可以说扑天盖地，很多教师，经常互相询问用什么资料好。根据多年经验，其实中考复习资料虽然很重要，但并不是重要到用某一种就成功，另一种就失败的程度。只要是最新的资料，除了编排体例不同，内容上都是大同小异。其实，我们应该根据自己的复习模式，复习习惯选择便于操作的资料，选编排体例应该重于选择资料的内容，而不是通过资料来压题、猜宝。因为资料是死的，用他的人才是活的。一定要针对自己，针对学生情况来选择自己的资料。同时，也应考虑到其它学科所用资料，尽量避免重复， （1）、复习时教师要认真研究教材，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。复习要立足于课本，从教科书中寻找中考题的“影子”。尽管近年来中考数