庐山植物园D语文·新课标RJ.PPT

语文·新课标（RJ） 第四单元 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 复习重点 ┃复习重点┃ 1．了解戏剧文学和影视文学的特点。 2．通过分析戏剧冲突和品味戏剧语言来把握剧中人物形象的特点，从而把握剧本所要表达的主题；感受话剧、戏曲、话剧小品、影视等剧本不同的艺术风格。 3．欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 基础积累 ┃基础积累┃ yī huò zhù 　 mái 　cè　 　páo 　zhì shè jī 　 　dǐ mó 　hān rónɡ yí sōng xiāo 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 基础积累 D 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 基础积累 3．填入横线处与上文衔接最恰当的一项是(　　) 就在这绿色的盆地里，奔流着的是不绝的潺潺流水，漂浮着触摸无常的高山云雾，______。 A．一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里 B．把一座植物世界的博物馆——庐山植物园就掩映在这里 C．掩映在这里的是一座植物世界的博物馆——庐山植物园 D．掩映着一座植物世界的博物馆——庐山植物园 D 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 基础积累 4．下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(　　) A．全球约有8000万被囚禁的动物有机械重复活动的习惯，尽管这与动物原有的行为大相径庭，但人们还是认为，它有助于动物适应狭窄或枯燥的环境。 B．春秋时期的俞伯牙在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。 C．峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。 D．暑假一开始，我们就走访了四家工厂。当然，这只是管中窥豹，还不能说已经全面掌握了全市各企业推进经济体制改革、全面迎接WTO挑战的情况。 [解析] 一般是表演者表演的“出神入化”，而听众听的情况则不能用“出神入化”。 B 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 阅读理解 阅读下文，回答问题。 人　生(节选) 路　遥 紧接片头，麦茬地上传来单调的镢头挖地声。翻过的土壤。落在地上的镢头。我们渐渐看见这是高加林。他赤脚光背，裤子挽在大腿上，机械地抡着镢头，挥汗如雨地拼命挖着。远处，得顺爷正在吆喝着牛耕地。高加林不远的地头上放着一罐水。 川道玉米地。玉米地中间的小路边上，放着水桶和一些零乱的衣服、各式各样的鞋。 玉米地里，一群妇女正在锄地。对面山坡上传来高加林的挖地声。有几个锄地的妇女向对面山坡上望了望，议论了起来。 ┃阅读理解┃ 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 阅读理解 妇女甲：“唉，把娃娃熬累坏了！” 妇女乙：“高明楼也太不讲理了，人家加林教了三年书，他儿子刚毕业，凭什么把人家挤下来？” 妇女甲：“加林不是年年在全公社评头等教师吗？” 妇女乙：“是模范教师！” 妇女甲：“奧，模范……” 妇女丙：“模范顶个屁！而今有后门比啥都吃得开！” 妇女甲：“想不到还有这么不讲理的事？” 妇女丙：“怎想不到？你好像是个吃奶娃？” 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 阅读理解 锄地的人哈哈大笑。 加林仍然在挖地，犁地的得顺爷朝加林那里瞥了一眼。加林手上的血染红了镢把。得顺爷停住牛走过来，强行制止他。 得顺爷：“啊呀，你这个犟小子！再不敢耍二杆子了！”他从地上抓一把黄土抹在加林的烂手上！“黄土是止血的……刚开始劳动，一定要把劲使匀，往后的日子还长着呢……” 加林：“得顺爷，我一开始就想把最苦的都尝个遍，以后就什么苦活也不怕了……我现在思想上乱得很，劳动苦一点，皮肉疼一点，我就把这些不痛快的事忘了……手烂叫它烂吧！”他显出对自己残酷的表情，抡起镢头又拼命地挖起来。 (节选自《人生》剧本) 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 阅读理解 5．这个场景介绍了一个什么故事？请简要地概括一下。 [答案] 高加林被挤出教师行业以劳动来缓解内心的痛苦和愤懑。 6．高加林失意的故事作者是通过什么方式讲述出来的？这样表达有什么好处？ [答案] 通过旁观妇女的议论讲述出来。一可以节省笔墨，二可以增加可信度。 语文·新课标（RJ） 下册 第四单元 ┃ 阅读理解 7．高加林在劳动中埋头苦干，他的内心活动是怎样的？试着写一段描述他当时心理活动的话。 [答题指导] ?体会人物的心理活动，要结合具体的情节和人物的性格特点来理解。 [答案] 示例：我虽然被别人挤出了教师行业，但我一定要干出个样来，不让别人小瞧了自己。 8．面对挫折，高加林的这种做法对吗？谈谈你的看法。 [答案] 示