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如何在动手操作中培养学生探究能力 　　摘 要：看到的不易记，听到的容易忘，动手做才能学得会。《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应该尽量给学生提供一些动手操作，自主探索的机会，让学生在活动的过程中，逐步形成对数学知识的理解，培养学生的自主探究的能力。使学生不但掌握学习结果，也经历探究知识的过程，从而形成自主探究知识的能力。本文从激发兴趣，动手操作，抽象为数学知识解决问题几个方面来阐述。 　　 关键词：小学数学 动手操作 探究能力 　　自主探究学习就是学生独立地发现问题，通过实验操作与合作交流等活动，获得知识、技能，发展情感与态度。而直至今天，课堂上学生被动学习情况仍很严重，学生缺乏主动质疑、独立思考的思维品质;缺少主动探究知识的意识和能力。 教师重知识传授轻能力培养;忽视学生的主体性的开发和个性的培养;教学方式单一，不给学生动手操作、自主探究、独立获取知识的机会。而目前的教学形势，必须让课堂教学真正从“学生被动接受”的学习模式转到“引导学生进行自主探究学习”的轨道上来，使学生不但掌握学习结果，也经历探究知识的过程，从而形成自主探究知识的能力。我认为，课堂教学必须着眼于人的可持续发展，引导学生自主探究知识，从而最终学会学习，为他们的终身发展奠定基础。 　　加强操作已经成