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教学参考[2007 教学参考 [2007]8期（总13期） 石棉县教育服务中心编 二○○七年十二月二十六日 关于教学反思与案例的撰写的参考 教学反思对于促进教师专业发展，改进教学方法，提高课堂教学效益，具有积极的意义。不少老师在教学实践中，注重教学反思总结提高。但是，也有许多老师对于如何撰写教学反思，反思什么，落脚点和着力点应放在何处，依然模糊不清。为帮助教师进一步提高教学反思的实效性，我们特选编了教学反思案例，供大家参考。 石棉县教育服务中心 二○○七年十二月二十六日 主题词：教学反思 案例 撰写 发： 各中小学、幼儿园 报送：市教育科学研究所、县教育局正副局长、各股室 石棉县教育服务中心 2007年12月26日发 总份数50份 教学反思与案例的撰写 一、教学反思。教师专业成长的加速剂 　　1．反思性教学实践的背景意义 　　二十世纪九十年代以来，国外关于教师素质的研究，已从原来的注重对教师理论的构建和教学技能训练转向注重对教师已有知识结构、思维模式和教学能力习得的研究。通过研究发现．教师素质的提高可以通过教师建立自己的教育观念、总结自己的教学方法和经验来实现。反思性教学实践被认为是提高教师素质、促进教师个体专业化发展、提高课堂教学质量的最有效的途径。只有通过反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。 　　新课程强调教师对自己教学行为的反思，对教学工作有重要作用，一是可以及时发现问题、改革教法，二是有助于捕捉灵感、积累经验。所以教师要勤于反思。 　　 2．反思性教学实践的基本方法 　　 (1)日记反思法。是指用记工作日记的形式总结反思自己或他人教学实践的经验与教训的方法。 　　 (2)研讨反思法。这是一种通过与其他教师的研讨交流来反思自己的教学行为．使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念．从而提高教学监控能力的一种方法，相当于我们平时的评课。 　　(3)录像反思法。是通过录像再现教学过程．让教师以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法。 　　（4)课题反思法。是针对教学实践中某个难以解决的问题，运用观察、谈话、测验、调查问卷、查阅文献等各种手段，分析问题产生的原因．设计成一个课研方案．以求得问题解决的方法。 　　3．反思性教学实践的有效途径 　　(1)是否关注知识的热点，并以此来满足学生的好奇心。 　　(2)是否联系学生实际、生活实际、生产实践来活化课堂。 　　(3)是否对学生进行学习能力和实际操作技能的训练，是否为学生学习的“可持续发展”打下了基础。 　　(4)是否让学生参与教学，在合作中主动思考学习。 　　(5)是否将问题和过渡设计得科学、巧妙．使新旧知识发生合理而自然的联系。 　 （6）是否知道学生的学习困难，如何改进．如何调整自己今后的教学。 　　4．反思性教学实践要做到“六记” 　　(1)记成功的经验。指及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等。 　　(2)记学生的创造。指及时记下学生的新学法、新思路、新见解等。 　　(3)记学生的问题。指及时记下学生的疑问及产生问题的根源，然后分类给予解疑答难。 　　(4)记教学中突发事件的处理。指及时记下突发事件应变处理的案例。 　　(5)记教案的修改。指及时记下教案的成功与不足．弄清须改进的地方。 　　(6)记失败的原因。指及时总结失败的教训。 二、撰写案例。促使教师获得教训和得益 　　教学案例研究是教育工作者反思教学研究、教学成败得失，积累教学经验的一种新的极好的载体。它贴近教师工作实际．教师有话可说，有内容可写，读者也愿看。经常研究教育教学实例．撰写教学案例研究文章．能使我们从失败和成功中获得教训和得益，对教师的成长起着很重要的作用。做医生．积累的病案越多。经验越丰富，医术越高明；当律师．必须拥有一定数量的典型案例；做教师，收集的教学案例越多，经验越丰富．教学水平也就越高。 　　1．教学案例研究的意义 　　(1) 教学案例研究有助于教师把先进教学理念落实到具体的课堂教学行为之中。(教育教学问题解决的源泉。 　　(2)教学案例研究有助于提高教师的实践反思能力．促使教师的专业成长。（教师专业成长的阶梯） 　　(3)教学案例研究有助于教师互相交流研讨，提高其评课等教研活动的实效。（教师同伴互助的载体） （4）教学案例研究有助于教师深入开展课题研究．提高课题研究的实效。 　2．教学案例研究的基本概念 　　教育教学案例． 　　简单地说就是对一个实际情景的描述，在这个情景中包含有一个或多个疑难问题．同时也可能有解决这些问题的方法。它是实践中发生的带有普遍性、代表性的典型事例，它反映一个案件发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的分析．提出解决问