如何培养学生几何作图技能.docVIP

如何培养学生几何作图技能 　　【摘 要】“?D”不仅能把问题的“意”表达出来，还能提高学生的数学化水平。而作为一线数学教师总是对学生几何作图技能束手无策，一方面教师对作图方法指导欠缺，并且对学生能力也估计过高；另一方面学生抽象思维能力差，动手模仿能力弱。因此教学中只有帮助学生理解作图原理，重视作图方法的指导才能使学生较好地掌握几何作图技能。 　　【关键词】几何作图；技能；对策 　　一、研究的背景 　　今年四月份听一个老师上了一节关于尺规作图的课，下面是这节课的一段教学片段： 　　师：尺规作图是操作（作图）题的一种重要表现形式，那么到底怎样才算是尺规作图呢？ 　　学生回答不出 　　教师展示课件：尺规作图是指用没有刻度的直尺和圆规作图。 　　师：尺规作图中没有刻度的直尺和圆规作用又是什么呢？ 　　学生回答不出？ 　　教师展示课件 ：没有刻度的直尺：（1）过一已知点作任意直线或射线。 　　（2）连接已知两点之间的线段。 　　圆规：（1）以某固定点为圆心，以已知半径或任意半径画圆或画弧。 　　（2）用圆规两脚在直线或射线上量取已知线段的长度相等的线段。 　　学生听得一愣一愣，总体来说反馈时课堂气氛依然十分沉闷，很多学生无从下手。（课没有上完铃声响了） 　　课后执教老师对自己的教学进行了反思：很多学生不懂如何作图，一个问题问下去，课堂上沉默是金。其实本节课后面