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大学英语修辞教学改革思路与实践 　　摘 要:随着英语修辞学的重要性被越来越多的学生所认同,修辞教学的改革势在必行。教师要不断更新教学理念,提高教学层次,改进教学方法。通过合理使用多媒体,及时扩充新知识,创新互动模式,从而使学生掌握在合适语境中灵活、得体运用语言能力。 　　关键词:英语修辞学 课堂教学 改革思路与实践 　　 　　修辞学是一门传统学科,已有两千多年的历史。西方修辞学起初是以一种劝说性演说的艺术出现的,亚里士多德的《修辞学》至今依然是这一学科的经典著作。现在,修辞学仍然研究演说技巧,但是现代修辞学和口语会话、写作等联系了起来,关注如何准确,鲜明,生动地表达思想感情。修辞学习其实是伴随语言学习同时进行的。对英语学习者来说英语修辞的学习也同样应该贯穿英语学习始终。教育部2000年批准实施的《高等学校英语专业教学大纲》规定修辞学为一门重要的专业知识选修课程,而大学英语教材中也有与课本内容相关的修辞格介绍,目前已经有相当多高校开设了英语修辞学课程,可以是专业选修课,也可以是全校性的公共选修课。关键是怎样才能使英语修辞教学在有限的上课时间内取得令人满意的教学效果。 　　 　　一、英语修辞学课程开设的意义 　　 　　修辞在语言交际中非常重要,然而,相当多的学生学习修辞有一种偏见,觉得修辞学简单,不需要学。实际上,它与美学,文学,心理学,语言学,词汇学,语音学等有着密切联系。学生在经过两年的基础阶段学习和一些如语言学,词汇学,文学等专业课程学习后,有必要更进一步学习修辞学以提高自己的口头和书面表达能力,学习欣赏美文的能力。修辞的最高标准是说话人能够在交际中取得最佳表达效果。所谓最佳效果是指表达得体。随着语言表达能力的逐步提高,修辞就越发显得重要,修辞学教学课堂教学中新的理念、教学方法、教学手段的推行实施势在必行。 　　 　　二、修辞学课堂教学改革的思路 　　 　　1.更新修辞教学观念 　　一直以来,人们认为修辞教学就是以辞格为中心,讲授修辞格的定义、类别,实现手法、表达效果等。固然修辞格的教学很重要,但这只是修辞现象的一部分,并不是全部。随着修辞学的发展,随着对修辞理论、方法和科学体系的各种探讨的日益增强,修辞的研究已扩展到现代社会口语和书面语交际的各个领域,修辞学已经成为一门系统研究提高语言表达效果规律的科学,所以除了修辞格之外,学生必须掌握大量与表达效果有关的语言技巧,如选词、练句、段落、篇章的组织等。学者们不光从理论上研究这门学科的对象、范围、性质、方法,从实践上研究其实用性,而且从边缘学科的特点出发,寻找其与文字学、哲学、美学、心理学、符号学、思维科学等学科的联系,对修辞现象的认识逐步深入。教师教学的内容应该不断更新,才能调动学生的积极性。 　　2.提高修辞教学层次 　　人们在运用语言的活动中,由于题旨、情境(包括交际目的、任务,交际的领域和环境,言语内容性质以及参与言语交际的人的特点等等)的不同,在语言材料的使用和组织方式上都有不同的特点,这便形成了不同的语体。语体与修辞关系密切,是修辞规律的间接体现者。修辞离不开语体,寓于语体之中,为语体服务。教学过程中,教师应有意识、多角度、多层次地培训学生熟悉语体知识,抓住口头和书面语各种语体的特点,分析其语用效果,进一步使学生获得在具体语言环境中使用语言的能力。 　　3.改进修辞教学方法 　　修辞教学要达到预期目的,取得良好的教学效果,就不能停留在单一的课堂讲授上。单一的方法会使学生的知识面受到局限,并遏制学生能力的发展。传统的教学模式的主体是教师,学生只是跟着老师转,学生学到的是“死”的知识而没有转化为“活”的能力。其实,任何学习只要与实用性联系起来,就一定能激发出学习兴趣修辞课也不例外。 　　 　　三、改革实践的探索 　　 　　1.多媒体在课堂教学中的合理使用 　　将部分教学内容在语音室和多媒体教室开展会有助于教学的进行。教学内容和教学方法,都是以培养人和教育人为出发点的。这也是素质教育的要求。学生是教学活动的主体,所以教育和教学工作的归宿在于学生。只有学生完全吸收、消化了所学知识,通过学习,掌握了一定的基本技能,才能说教师完成了教学任务,达到了教学目的。多媒体教学凭借自身的优势,避免了过去那种“填鸭式教学”的说教,它运用色彩逼真的画面、证据确凿的图表、情感丰富的音响手段,充分发挥多种感觉器官协同刺激神经系统的作用,可以把书本知识变为动态、立体、有声有色,可以把辅助材料、课堂练习、检测题等直观地显现给学生,扩大课堂活动的空间,减少板书等所占用的不必要的时间,提高课堂容量,增大课堂教学密度,同时也能对新学内容进行分析、比较、归类,可以创设一个让学生全身心融入的学习环境,有利于让学生循序渐进、由浅入深对知识的理解,从而提高学生的理解能