善用学生学习数据改善教学设计-教师教学发展组.PDF

「善用學生學習數據，改善教學設計」 成果座談 演講議程 日期 /地點 時間 議程 內容/ 活動內容 105 年10月 05 12:00 日 (三) | 10’ 報到 領取會議資料 覺生綜合大樓 12:10 I501(同步連線 ) 應用六標準差方法 分享人： 蘭陽校園 CL506 12:10 之教學改善輔助系 朱留老師 統設計 資創系助理教授 | 40’ 探索式學習於觀光 分享人： 12:50 地理學必修課程之 陳維立老師 專業能力學習成效 觀光系助理教授 研究 12 ：50 與談人： | 20’ 綜合座談 黃儒傑老師 課程所教授 13 ：10 13 ：10 散會 內容簡介： 為協助教師於教學場域中進行教學實驗，將研究成果應用於課堂上，以提升 教學品質及學生學習成效，進而達到升等目標，學習與教學中心教師教學發展組 本學期規劃2場成果發表座談活動，希冀針對本校有意以教學研究進行升等之教 師，提供所需之協助。本組於 105 年10月 5日舉辦「善用學生學習數據，改善 教學設計」成果座談，邀請蘭陽校園資創系朱留老師、觀光系陳維立老師以及淡 水校園與談人課程所黃儒傑老師對其教學實務研究之成果進行分享與討論。 朱留老師表示過往要提升教學品質，大多透過學生的各種指標、成績表現， 並以教師本身多年之經驗，對於教學做自我反省與改變。但新進的教師缺乏經驗， 故朱老師希望把教學當成品質來管理，透過發現教學問題 →確認改善方法 →提升 教學品質之流程，形成一套提升教學品質之方法。 朱老師的教學改善輔助系統設計有五大相關學理：一、六標準差方法：六標 準差方法從 1986 年開始受到各大公司企業的重視，其有一套六標準差流程 - 1 - DMAIC ，為定義→計算 →分析→增進→控制，目的為追求完美的品質；二、知 識管理：係指將之是有系統的收藏；三、決策支援系統：此系統就像一位電腦軍 師，透過資料庫的概念，協助人類規劃與做出決策；四、 CLIL 教學法：此教學 法顛覆了很多教學觀念，朱老師指出，在蘭陽校園雖然全英語授課，但同學很少 講英文，為了協助同學更孰悉課程，朱老師採用了在課前將可能用到的單字製成 生字表發給學生、上課15-20 分鐘有簡短的討論時間以及使用Facebook 方便同 學快速接收資訊；五、模擬軟體Arena ：此為一套模擬軟體，適用於流程安排、 作業管理等操作模擬。 而在朱老師的系統架構流程為：新課程→課程計畫 →評估 →學習成效，然後 在評估階段使用教學方法的分析，再回到課程計畫中做修改。朱老師指出在教學 方法分析時，除了使用前述的六