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大学语文教学困境与解决方法 　　【摘 要】目前我国的大学语文教学在高校的公共课程中占有重要的地位，但是从实际来看我国大学语文的教学质量开始逐渐下降，人文教育逐渐地成为语文教学中的重点内容。本文对当前大学语文教学的困境?M行分析，并提出相应的解决办法，以提高大学语文教学的教学质量。 　　【关键词】大学语文；语文教学；教学困境；解决办法 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）03-0143-02 　　在我国应试教育的形势下，大学生人格素质的培养显得更加重要。但是在当前经济浪潮的不断冲击下，人们的心态发生了很大的变化，大学语文教学在当前的教学现状逐渐不满足要求，人们很难静下心去阅读学习。因此大学语文教学需要不断地进行调整，以找到适合大学生的语文教学方式。 　　一、大学语文教学的重要性 　　党的十九大报告中明确指出：坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣昌盛。要让传统文化在大学校园里生根发芽，得到传承与发扬。而大学语文教学则对此承担着重要的作用，大学语文的教学不仅可以将学生的基础文化知识进行补救或者提升，同时可以提高大学生的文学素养，良好的文学素养可以使学生具有强大的创造力。在当今信息化时代下，人们的语言文字能力逐渐的开始退化，语言文字能力的使用频率也逐渐下降，因此大学语文课程的开设是很有必要的。语文课程在高校中的开设，不仅巩固了我国的传统文化，还提升了我国大学生的综合素质能力。 　　二、大学语文教学的困境 　　（一）师资力量逐渐减弱。根据我国近几年的调查数据显示，大学语文教师在大学教师行业所占比例发生了严重的下滑。而且教师的流动性较强，这也导致了师资力量的流失。多数的语文教师是硕士毕业后即应聘进高校，缺乏教学经验和学术知识，对学生的课程质量产生了严重的影响。另外，部分教师虽然在岗位上持续多年，但是却不改变自身传统的教学思想，跟不上教育的更新。在大学语文教育中欠缺发表论文的能力，这给教师带来了较大的心理压力，进而产生流失。部分高校的大学语文课程是由研究生兼职上课，专业性较低，使大学语文教学的困境更加突出。 　　（二）课程性质模糊。从我国开始设置大学语文课程之后，大学语文教学的课程性质就一直存在争议。也正是因为这样才导致教学理论基础薄弱，难以形成统一的教学理念。比如有观点认为语文教学应该从人文素质出发，人文素质培养是当代大学生所需要的，因此应该和义务教育中的语文教学进行区分。还有的观点认为，语文自古以来就是对文学经典的延续，应该强调文学知识的学习，以培养学生的审美观念，陶冶学生的情操。还有部分教育者认为，大学语文应该教授语言能力，强调语言能力中听说读写能力的培养。由于教育界对大学语文教学存有众多的观点，难以对课程的性质进行明确的界定，因此使大学语文教学陷入困境。 　　（三）教材内容不当。由于多年来大学语文教学的课程性质比较模糊，理论基础比较薄弱，因此给教材的编写带来了极大的不便。出现了以下几种困境：大学语文教材和高中教材内容重复；教材内容简单，没有深度，在经济利益的引诱下产生质量问题；教师难以接受新教材的出现，依旧使用传统教材上课，难以推广优秀教材。 　　三、大学语文教学的困境与解决方法 　　（一）努力提升师资力量。大学作为学生和社会接轨的一个重要通道，教师不仅是知识的传递者，更是伟大的塑造者，因此师资力量显得尤为重要。教师应该不断地完善自身的专业文化，具备扎实的文化基础，可以从容地解决大学语文中的专业问题。另外，高校应该组织教师定期地参加专业的文化素质能力培训，和专业人才进行交流以提高学校的师资质量。教师应该时刻跟紧时代的发展，对大学语文教学有一个深入的理解。最后，应和实际情况相联系。教师在对语文文本理解的过程中应该更加注重其时代性和现实性，提高大学语文的教学质量。 　　（二）准确定位教学目标。在大学生的学习过程中，教师应该将教学目标进行准确的定位。虽然对大学语文的课程性质还没有进行明确的界定，但是教师也应该根据实际情况制定合适的目标。通过对教学体系梳理，我们通过五个模块来注重发展学生的语文应用能力，分别是口语表达能力模块、文字能力模块、阅读能力模块、写作能力模块和综合能力模块，这些能力训练将听、说、读、写、练有机结合，注意整体性和局部的独立性。语文的学习能力是学生综合能力培养的基础，通过大学语文的教学和综合训练，可以使学生尽快适应工作岗位的需求，并能应对出现的问题，在工作当中合理地展示出自我的学习能力和潜力。我国传统文化具有很高的应用价值，其中所提倡的精神思想对当今社会具有很高的指导作用。大学生应该积极地了解它们增强自身民族文化意识，培养社会责任感，提升综合素质能力。从各个方面对学生进行引导，引导大学语文教学走出困境。 　　（三）主张引导式教学。教师应该通过引导学