浅谈备好一节高职心理健康教育课的影响因素.docVIP

浅谈备好一节高职心理健康教育课的影响因素 　　摘要：备好一节高职心理健康教育课，教师不仅需要了解高职学生的心理特点，更重要的是明确自身的角色定位，在此教育理念基础上必然会产生体验式教学模式，而在体验式教学模式下进行丰富鲜活的教学设计才能备好一节高职心理健康教育课。 　　关键词：心理健康教育课；高职；体验式教学模式；影响因素 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0210-02 　　引言： 　　高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中发挥着不可替代的作用。2009年，全国独立设置高职院校1215所，招生313万人，在校生965万人。高等职业教育成为培养高技能人才的主力军。（国家高等职业教育发展规划（2010―2015年））而高等职业教育的核心目标是培养学生的操作技术能力和健康人格。因此，了解高职学生心理和人格的健康状况，对提高高职院校心理健康教育的水平具有重要的意义。[1]提高高职院校心理健康水平的途径是多元化的，在高职院校开设心理健康课则是一种较为重要的方式，而高职院校学生心理健康课将落实到每一节心理健康课。 　　一、高职学生的心理特点 　　1.高职学生心理健康教育的优势[1]。前人研究[1]得出以下结论：（1）心理健康状况一般，在学