大数据时代下英语教学挑战与对策.docVIP

大数据时代下英语教学挑战与对策 　　摘 要：大数据应时代的要求而生，对社会的方方面面都有着深远的影响，同时也影响着英语教学。本文从大数据时代的背景，定义和特点说起，分析英语教师在新形势下面临师生关系、教学模式和评价方式三大挑战，并指出三点对策，如多维开发课程资源，实施翻转课堂和建立自主学习习惯， 提升教师数据分析能力和教学能力。 　　关键词：大数据时代 英语教学 挑战 对策 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0013-02 　　1 大数据时代 　　1.1背景 　　2014年3月，国务院李克强总理在十二届全国人大二次会议上做政府工作报告时，提出“要设立新兴产业创业创新平台，引领未来产业发展。”这是“大数据”首次进入政府工作报告，也表明其作为一种新兴产业，得到了国家层面的大力支持。的确，随着云时代的来临，大数据（Big data）也吸引了越来越多的关注。 　　1.2 定义 　　“大数据”原指在互联网行业指的是这样一种现象：互联网公司在日常运营中生成、累积的用户网络行为数据。IBM的研究称，整个人类文明所获得的全部数据中，有90%是过去两年内产生的。这些数据的规模是如此庞大，以至于不能用G或T来衡量。无处不在的信息感知和采集终端为我们采集了海量的数据，而以云计算为代表的计算技术的不断进步，为我们提供了强大的计算能力，这就围绕个人以及组织的行为构建起了一个与物质世界相平行的数字世界。“大数据”在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，必将对教育领域也产生深远的影响。 　　1.3 特点 　　进入2012年，国际上大数据（big data）这一词越来越多地被提及，它已经上过《纽约时报》《华尔街日报》的专栏封面，进入美国白宫官网的新闻。随着2015年8月31日，国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，系统部署大数据发展工作。大数据具有四大特征，分别为容量大（Volume）、种类多（Variety）、速度快（Velocity）、价值高（Value），俗称4V特征。大数据产生于信息爆炸时代，将会改变以往的教育模式。大数据技术使我们能够迅速掌握学生的学习行为习惯，考试数据分析等各种教学信息。而近年来网络在线教育和大规模开放式网络课程即慕课应运而生，也使得教育领域大数据获得了极为广阔的应用空间，但同时也带来了不少的挑战。 　　2 大数据时代下英语教学的挑战 　　2.1 对传统师生关系的挑战 　　传统的秧田式的教学模式是工业化时代学校的产物。30名学生，几排桌椅，老师站在黑板前授课时，教师凭借着在学识上的绝对优势，可以决定教什么、怎么教，学生只需要记笔记就行了。这种方式完全忽略了孩子能力的不同，很难被现在的学生所接受。在大数据时代下，慕课应运而生。2013年是中国慕课元年，今年是第三年，慕课在中国像雨后春笋一般。它是契合于信息时代的教学模式，所以能推动在大中小学的改革和应用。在大数据环境下，学校教师不是知识的唯一来源和权威。学生可免费注册在线慕课网站获得这些学习资源，并且选择更多来自世界范围名校名师的课程。大数据时代对英语教师带来了全方位的挑战和冲击。除了更高的专业知识和信息技术能力等硬指标，最重要的是思维方式的转变，师生界限的模糊带来角色的转变，教师如何直面挑战，沉着应对，是每一个英语教师需要思考的问题。 　　2.2 对传统教学模式的挑战 　　大数据时代，传统的英语教学模式受到了挑战，教师不再是单纯为学生解释单词、句法，而是深入了解学生的水平及需求，创造更多激发学生学习兴趣的机会，引导学生深入挖掘海量、有价值的资源。教学活动正实践着由教师为中心到学习者为中心，以书本为中心向大规模语料为中心的转变。基于大数据的外语教学使个性化学习成为可能。大数据可使我们了解差异的学习行为以及不同的学习需求，并由此开发出个性化的学习资源、路径，甚至提供各种可供选择的学习方式和指导。英语教师只要充分利用大数据环境下新的信息渠道和技术，便可以大规模、高速度、高效益地研究各地人们的语言行为和英语学习行为。这就是大数据时代赋予教师探究的机遇。 　　2.3 对传统评价方式的挑战 　　课程评价通常由形成性评价和终结性评价组成。形成性评价主要是帮助学生发展，主要是出勤、作业、课堂问答和随堂测验的表现情况，也就是所谓的平时成绩；终结性评价的目的是对学生所学的内容进行终结性判断，主要在于掌握学生已取得的成就、已达到的水平和在同伴中所处的位置。职校学生是否通过考核大部分还是参考期末考试的通过率，并不是学习能力和内容掌握的真实反应，过程性评价或形成性评价质量并不高。如何依靠平台的分析能力，利用大数据下的评价手段对学生的学习情况进行综合合理的评价，尤其是对学习者学习过程产生