广东岭南版美术第14册第二单元[发现与创造].docVIP

广东岭南版美术第14册第二单元[发现与创造] 第一课　　美术在你身边 深圳市松泉中学 郭维孪 一、学习领域：综合·探索 二、学习课时：一课时 三、教具、学具： 1、教具： 造型各异、形状各异的杯子多个。身边各种美术现象，美术物品的图片、视频等，用课件的形式使用。 2、学具： 绘画工具。 四、教学设想： 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在学生的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。 五、教学目标： 1、知识目标： 通过欣赏和讲解，使学生获得有关美术的分类、美术形式的知识。 2、技能目标： 通过启发和引导，使学生懂得从身边发现美、认识美，了解造型艺术的广阔天地和生活的关系。 3、审美目标： 学会观察、学会感受、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。 六、教学重点： 艺术的社会功能。 七、教学难点： 对身边各种美术形态的认识和理解。 解决难点的办法： 通过实物欣赏、图片欣赏，教师以提问的形式启发引导学生思考的形式解决。 八、教学过程： （一）课堂导入： 1、同学们喜欢购物吗？ 2、会买些什么东西？ 3、老师这里有一些杯子，你会选哪一件？这只杯子什么地方最吸引你？哪个地方最合你的心意？为什么？ （二）课堂发展： 一、发现美 1、看来同学们对既实用又美观的东西都很喜欢。在我们的生活中还有很多这样的东西。你们发现了吗？下面我们一起来看一看。 2、在我们身边既实用又漂亮的东西真的很多。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼影，不是缺少美，而是缺少发现。”艺术大师毕加索的见解：“我不是探索，而是发现。” 3、说说在你身边有哪些让你特别喜欢的东西？ 4、原来同学的身边有这么多美丽的东西，我们这节课就来探索一下身边的美术。（板书“美术在你身边”） 二、感受美 1、什么是美术？美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。 2、美术的范围广泛从大的方面说它可以分为观赏性艺术和实用性艺术两种类型。观赏性艺术包括：绘画（根据使用的材料和工具不同，可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种），雕塑(包括圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等),手工艺品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金属工艺品等）。实用性艺术包括：工业美术（又称工业设计，包括一切为满足人民物质生活和精神生活需要所设计的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地毯、家用电器等）商业美术（主要是指商品标志、包装装潢和商业广告等）建筑之所以也属于美术的范围，是由于建筑包含技术科学和艺术的两重性所决定的。 三、欣赏美 1、欣赏了这么多跟美术有关的东西，它们在外观上有哪些不同的地方呢？ 生：色彩 花纹 形状 2、同学们观察的很仔细，一件物品要想让大家都喜欢，我们可以通过改变他的形状、花纹和颜色来做到。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了很多美观实用的物品。下面我们一起来看一看，评一评。 （1）沙发 ①你觉得这张沙发的精彩之处在哪里？如果由你来设计一张沙发你想怎样设计？ ②我们再来看看设计师们的其他作品，看看有没有你还没想到的？ （2）汽车 ①汽车的其他作品： 四、创造美 1、设计师们的想法真的很奇妙，如果让你来设计你想设计些什么呢？ 2、接下来我们全班同学举办一个设计大赛，把你的好想法画在纸上。比赛时间有限，大家抓紧时间。 3、学生作业，教师巡视辅导。 （四）作业展评： 1、学生互评，找出自己喜欢的作品说出你的看法。 2、学生自评，老师找出一张有特点的作品，由作者说出他的设计思路。 3、集体评价，每位学生选出自己最喜欢的一件作品，得到选票最多的作品为本次设计大赛的冠军，教师颁发证书。 （五）结课： 通过今天的学习，我们发现了美术就在我们身边，希望同学们在以后的学习和生活中能够用心地去发现美、感受美、欣赏美、创造美。 教学反思： 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机